教學(xué)目標(biāo)

1 積累名言佳句，了解對(duì)偶句的特點(diǎn)。

2 通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)，了解聯(lián)想與想象的作用。

3 通過(guò)口語(yǔ)交際提高學(xué)生表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。

4 培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，并能將欣賞的對(duì)象真實(shí)地寫下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1 學(xué)生搜集一些感興趣的對(duì)聯(lián)。

2 搜集抒發(fā)愛(ài)國(guó)豪情的名人名言。

3 站在“欣賞”的角度觀察身邊的人、事或景物。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、溫故知新

1 自由讀句子。要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想。

2 指名讀，糾正字音。

3 齊讀，你發(fā)現(xiàn)些什么？

4 教師結(jié)合句子講解對(duì)偶句的特點(diǎn)。如：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！敖鹕乘�”對(duì)“大渡橋”（名詞），“拍”對(duì)“橫”（動(dòng)詞），“云崖”對(duì)“鐵索”（名詞），“暖”對(duì)“寒”（形容詞）。

5 誦讀四個(gè)詩(shī)句。

二、語(yǔ)海拾貝

1 自由讀句子。

2 指名讀，注意字音。

3 指名就自己感受最深的一句說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（教師相機(jī)加以補(bǔ)充。）

4 交流學(xué)生搜集的名人名言，并把它記錄下來(lái)。

5 齊讀書(shū)上的和搜集到的名人名言。

三、互動(dòng)平臺(tái)

1 自由讀這段對(duì)話，想一想：這段對(duì)話告訴了我們什么？

2 同桌分角色朗讀，并同桌交流討論對(duì)聯(lián)想和想象有什么感受？

3 指名全班交流對(duì)聯(lián)想和想象的認(rèn)識(shí)。

4 教師總結(jié)：聯(lián)想和想象，都是由事物引發(fā)的，都是作者思考活動(dòng)的結(jié)果，所不同的是：聯(lián)想是由一事物想到另一事物，內(nèi)容比較單薄，一般不出現(xiàn)具體的形象化的情景描寫，有的僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的想法。如：由“指揮棒的舞動(dòng)”聯(lián)想到“巨浪”和“浪花”。想象，雖然也是由具體事物引起的，但設(shè)想（假想）出來(lái)的內(nèi)容比較豐富，一般都有具體的形象化的情景描寫，而這些形象化的情景是眼前看不到卻又合情合理的。如：由“樂(lè)聲”想象到“沖出閘門的洪水”。

四、口語(yǔ)交際

1 創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。（教師介紹口語(yǔ)交際的內(nèi)容。）

2 自己思考：你對(duì)密契納處理這件事情的行為有什么看法？

3 小組討論：對(duì)密契納的行為的看法，并找出充分的理由作好發(fā)言。

4 全班分成兩組進(jìn)行辯論。

持肯定意見(jiàn)的一組，持否定意見(jiàn)的一組，另請(qǐng)五位同學(xué)對(duì)辯論雙方的理由、言行、態(tài)度、傾聽(tīng)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求辯論者聲音洪亮，吐字清楚，有條有理，體態(tài)大方；傾聽(tīng)者認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真思考。評(píng)議者要用欣賞的目光去看待辯論雙方，肯定別人優(yōu)點(diǎn)，提出需要提高的地方。

5 交流：如果你是密契納，你會(huì)做出怎樣的選擇？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

6 教師小結(jié)：同學(xué)們，尊重長(zhǎng)輩是一種美德，在此，我欣賞密契納對(duì)一位普通小學(xué)老師的尊重與懷念，更欣賞同學(xué)們出色的表現(xiàn)。正如同學(xué)們剛才認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話一樣，這就是一種尊重。如果我們每個(gè)人時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)尊重，那我們的集體、社會(huì)就會(huì)更加和諧，更加美好。

五、習(xí)作百花園

1 說(shuō)：①同桌相互說(shuō)自己欣賞到的人、事或景。②討論并相互補(bǔ)充。③指名交流欣賞到的人、事或景。有條理有重點(diǎn)地說(shuō)出值得自己欣賞的地方。（教師相機(jī)指點(diǎn)。）

2 寫：通過(guò)全班交流和教師指點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把最值得自己欣賞的人、事或景有序地記敘下來(lái)，在字里行間表達(dá)出自己的真實(shí)感受。

3 改：①小組內(nèi)改：在小組內(nèi)自己讀自己的文章，同學(xué)評(píng)議，自己修改。②小伙伴交叉改：找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，改的時(shí)候，作好文中修改、旁批、總評(píng)。③自己改：根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的修改，再讀，感悟，然后重寫。④教師改：教師把學(xué)生重寫的作文進(jìn)行修改。

4 賞：教師選出中上文章各幾篇進(jìn)行全班評(píng)議鑒賞。

六、自主閱讀園地

1 提出要求：《有的人》是臧克家為紀(jì)念魯迅逝世13周年而作，細(xì)讀這首詩(shī)：①勾出自己難理解的地方，多讀幾遍，聯(lián)系上下文試著理解。②從這首詩(shī)的哪些地方有所體會(huì)、有所收獲，把體會(huì)或悟出的道理批注在詩(shī)句的旁邊。

2 學(xué)生自讀感悟。師巡視，給有困難的學(xué)生以指點(diǎn)。

3 指名全班交流，并有感情地朗讀。

4 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

5 小結(jié)：這首詩(shī)運(yùn)用對(duì)比的手法，寫出兩種不同的人的思想、表現(xiàn)及結(jié)局，贊揚(yáng)了魯迅為多數(shù)人能更好地活而甘愿當(dāng)牛馬的崇高精神。