教學(xué)目標(biāo)

1 能自主認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。

2 能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感悟聶榮臻對(duì)日本小姑娘無微不至的關(guān)懷，體會(huì)聶榮臻的人道主義情懷。

3 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

理解重點(diǎn)詞句，感受聶榮臻對(duì)日本小姑娘無微不至的關(guān)懷及人道主義精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生課前收集有關(guān)聶榮臻的資料，了解“百團(tuán)大戰(zhàn)”的基本情況。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭題引疑

1 簡介故事背景：1940年，八路軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，華北敵后戰(zhàn)場數(shù)十萬軍民，與日本侵略者進(jìn)行了浴血奮戰(zhàn)。百團(tuán)大戰(zhàn)對(duì)日軍的打擊是沉重的。消滅敵偽日寇20645人，俘虜日寇281人，八路軍粉碎了日軍的報(bào)復(fù)“掃蕩”�？删驮谶@戰(zhàn)火紛飛的“百團(tuán)大戰(zhàn)”中，聶榮臻卻救出了兩個(gè)日本小姑娘。

2 引讀課文題目：讀了課文題目，想想你有什么問題，或你想知道什么。

二、初讀感悟

1 默讀課文，用你喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞。（同桌交流，查字典，再讀課文等方法均可。）

2 用你喜歡的方式讀課文，遇到難讀的字、詞、句就多讀幾遍，在不明白的地方做上記號(hào)。

3 想一想，課文是按什么順序?qū)懥艘患�什么事�?/p>

三、自讀反饋

1 出示卡片，認(rèn)讀生字、新詞，說說你覺得哪些字難讀或難寫，給同學(xué)提個(gè)醒。（注意認(rèn)準(zhǔn)“派”、“辜”、“喂”、“聶”、“逝”等字的字形和讀準(zhǔn)“聶”、“塌”、“穗”、“襁褓”等字的字音。）

2 說說課文寫了一件什么事。

3 根據(jù)學(xué)生提問，篩選出有共性的問題。

(1）聶榮臻正在指揮部隊(duì)向日軍發(fā)起全線進(jìn)攻，為什么還要救那兩個(gè)日本小女孩？

(2）為什么說聶榮臻的言行讓美穗子一生難忘，一生感激？

四、合作學(xué)習(xí)，探究釋疑

1. 四人合作討論：聶榮臻正在指揮部隊(duì)向日軍發(fā)起全線進(jìn)攻，為什么還要救兩個(gè)日本女孩呢？他是怎么說、怎么想，又是怎么做的？從中你體會(huì)到了什么？

2. 讀一讀，勾一勾，再一邊交流，一邊理解。通過讀課文感悟、看圖感悟、抓重點(diǎn)詞句感悟（心潮難平，聶榮臻親自照顧兩個(gè)日本小姑娘的動(dòng)作）。

全班交流，通過細(xì)讀體會(huì)聶榮臻對(duì)兩個(gè)日本小姑娘無微不至的關(guān)愛。

3. 懸念討論：聶榮臻為什么要救她們？談?wù)勀悛?dú)到的見解。帶著這個(gè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀寫聶榮臻救小女孩時(shí)的心理活動(dòng)的句子，體會(huì)聶榮臻偉大的人道主義精神。

4. 學(xué)習(xí)最后一段，說說聶榮臻是怎樣關(guān)心美穗子的，體會(huì)“每次”、“問寒問暖”、“關(guān)心”等詞語，感悟字里行間流露出的美穗子對(duì)聶帥的崇敬之情。飽含深情地讀最后一段。

5. 為什么說聶帥的言行，讓美穗子一生難忘、一生感激？再讀文章最后一段。

五、演讀中悟通過表演詮釋對(duì)課文的理解。

教學(xué)時(shí)可分六步：

1. 自選角色。（旁白、戰(zhàn)士、聶榮臻、日本姑娘等。）

2. 揣摩角色。（要想演好，必先讀好，要記住臺(tái)詞，要揣摩角色的語言、動(dòng)作、神情，有些動(dòng)作和臺(tái)詞還要靠想象設(shè)計(jì)。）

3. 組內(nèi)演練。

4. 代表表演。

5. 師生點(diǎn)評(píng)。

6. 評(píng)后再讀。

六、總結(jié)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)本文后，你有什么收獲？（寫法、思想感情或自己的思想認(rèn)識(shí)均可。）

七、拓展延伸

收集了解抗日戰(zhàn)爭的故事，開展讀書匯報(bào)會(huì)。

附：板書設(shè)計(jì)