設(shè)計理念：

1、重視語文的熏陶感染作用，讓學生在學習中受到精神的滋養(yǎng)；

2、通過充分讀書，通過影視輔助，引導學生運用感性的方式發(fā)展語文素養(yǎng)；

3、學生是語文學習的主人，重視學生在讀書過程中的理解和感受。

教學目標：

1、讓學生受到革命英雄主義教育；

2、引導學生在閱讀的過程中，注重有自己的理解和感受；

3、運用影視資料激發(fā)學生情感，輔助學生理解；

4、有感情地朗讀課文。

教學重點：

運用影視資料激發(fā)學生情感，輔助學生理解。

教學過程：

一、影視導入

綜合幾部相關(guān)電影電視，編輯成一段小影片，用以介紹紅軍與敵人“搶時間”的經(jīng)過，導入新課。

二、理解奪橋之難

1、初讀課文，整體感知

紅軍要奪取瀘定橋，他們面臨著哪些困難？

（橋上……橋下……對岸……）

2、精讀課文，交流見解

（1）、提出要求：認真閱讀第六自然段，然后和大家交流你的見解。

（2）、學生自讀交流。

（3）、學生匯報，師生共同交流。

（鼓勵學生自主地、探究性地學習，鼓勵學生發(fā)表獨特的見解，教師在充分鉆研教材的基礎(chǔ)上，做到胸有全局，相機點評學生發(fā)言，并適時輔以影像資料加深學生對“奪橋之難”的理解。）

3、感情朗讀，再現(xiàn)艱難

（這一環(huán)節(jié)也應(yīng)結(jié)合前面的教學，相機進行。）

三、感受紅軍之勇

1、運用影視，真切感受

播放紅軍飛奪瀘定橋的電影片段，讓學生真切地感受紅軍的英雄氣概。（加以背景音樂：雄壯的《紅旗頌》和激烈的槍炮聲。）

2、辨析詞句，深入理解

（1）、通過分析“二連擔任突擊隊……向?qū)Π稕_去”一段話用詞的精當，理解紅軍戰(zhàn)士的英勇。

（2）、結(jié)合電影，結(jié)合生活實際，相機理解“千鈞一發(fā)”、“奮不顧身”、“狼狽”等生詞，理解課文內(nèi)容，感受英勇豪邁。

3、激情朗讀，永記豪情

（朗讀時輔以電影片段，激發(fā)情感。）

四、影視拓展

關(guān)于飛奪瀘定橋，關(guān)于紅軍長征，你還知道有哪些電影電視？

（展示相關(guān)電影、電視的劇照，并對連續(xù)劇《長征》作簡要推介，建議學生課后收看相關(guān)影片，寫下觀片感受。）

五、教學后記：

較好地注重了學生的個性化閱讀，尊重他們在讀書過程中的理解和感受；學生在語文素養(yǎng)和精神滋養(yǎng)方面都有了一定的收獲；電影作為一種非常有效的輔助手段，對于幫助學生理解課文、激發(fā)情感起了很好的作用。

教學中，教師要更加注意課堂結(jié)構(gòu)的完整性，注意提煉教學語言，要更加充滿激情，用自己的情感染學生。