一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容，了解李時(shí)珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，編寫了“東方醫(yī)藥巨典”——《本草綱目》。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生讀懂自然段的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的好思想。

2、學(xué)習(xí)李時(shí)珍在編寫《本草綱目》中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。

二、重點(diǎn)，難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備。

2、在理解課文內(nèi)容的過程中進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

（二）解決辦法

運(yùn)用“弄懂每句話的意思，了解句與句間的聯(lián)系，歸并分層，歸納出整個(gè)自然段意思”的方法解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、課時(shí)安排3課時(shí)

四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)

（一）自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。

（二）在初讀、導(dǎo)讀課文過程中，找出不懂的問題，小組討論。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，全班交流。

五、教具準(zhǔn)備

投影片、錄音帶、掛板、字卡。

六、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）揭示課題。

1、板書課題。問：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？

2、簡介李時(shí)珍。

李時(shí)珍是我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他一生為窮人治病，為了編寫《本草綱目》，研讀800多中醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、安徽、江蘇、江西等省考察訪問，采集藥物標(biāo)本，行程達(dá)一萬多里�！侗静菥V目》被國內(nèi)人們視為至寶，在國外用法、營、的、日、拉丁文廣泛刊印，稱為“東方醫(yī)藥巨典”。李時(shí)珍被公認(rèn)為世界一流的科學(xué)家，是我們中華民族的驕傲。

（二）范讀課文。

（三）學(xué)習(xí)生字詞。

1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾劃出不懂的地方。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)播，師生交流。

（1）字（出示字卡）

①讀準(zhǔn)字音。

診、癥、湊、栽、積累的“累”

②認(rèn)清字形

拜、籍、酷、載

（2）理解詞義。

世代：世世代代，祖祖輩輩。

診費(fèi)：看病所收的費(fèi)用。

完善：完美。

拜訪：敬詞，訪問。

品嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。

判斷：斷定。

疑難病癥：指病因不明，很難醫(yī)治的疾病。

嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。

流行：傳下去，傳開去。

4、分自然段指名朗讀課文。

（四）初步感知自然段的意思，理清層次。

1、鋪墊孕伏。（出示投影片）

（1）自學(xué)。

（2）小組討論。

（3）全班交流。

2、教師點(diǎn)撥，理清層次。

第1自然段：講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

第2、3自然段：講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)。

第4、5、6自然段：講李時(shí)珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過。

第7自然段：講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作。

（五）課堂練習(xí)。

1、組詞。

栽（ ）擇（ ）綱（ ）珍（ ）

載（ ）譯（ ）鋼（ ）診（ ）

2、填空。

（1）查字典。

查帶點(diǎn)字要查部首再查幾畫選正確解釋

記載①年．（ ）②記在書報(bào)上。（ ）

嚴(yán)寒酷暑①殘酷。（ ）②極，程度深。（ ）

（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~填寫在括號里。

藥方藥材藥物藥效藥物書

①李時(shí)珍暗自記下不少（ ）。

②他一面行醫(yī)，一面研究（ ）。

③《本草綱目》是一本（ ）。

④他親口品嘗了許多（ ），判斷（ ）。

3、熟讀課文。

第二課時(shí)

（一）回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

上節(jié)課我們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解文章內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)第1自然段

1、指名讀。問：

（1）讀了第一自然段，你知道了什么？

（2）什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？

2、齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第2、3自然段

1、輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。

（1）李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？

（2）李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？

（3）李時(shí)珍為什么能說出一張對癥古方？想像一下李時(shí)珍當(dāng)時(shí)是怎樣“處處留心”，“暗自記下”藥方的？

（4）李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？

（5）從這兩自然段中你體會到李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？

2、齊讀第2——3自然段。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段（重、難點(diǎn)）

1、默讀第4自然段

2、學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥，全班交流。

（1）這一自然段共有幾句話，每句說的是什么？可以分為幾層？分層的依據(jù)是什么？

（2）這一自然段第一句話起什么作用？（過渡）

（3）李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有什么缺點(diǎn)：（“不全”、“不詳”、“不對”）他想編成什么樣的？

（4）李時(shí)珍決心重新編書的原因是什么？

（5）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）

3、齊讀第4自然段。

（五）課堂練習(xí)。

1、照樣子把句子寫具體。

例：他編成了藥物書。

他編成了新的藥物書。

他編成了一部新的藥物書。

（1）李時(shí)珍是藥物學(xué)家。

（2）李時(shí)珍走遍了名山。

2、讀課文第4自然段，完成練習(xí)。

（1）李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書的三個(gè)缺點(diǎn)是①______________；②______________；③______________。

（2）完善的藥物書應(yīng)該是記載的______________，______________，______________。

第三課時(shí)

（一）指名讀1——4自然段。

（二）學(xué)習(xí)5、6、7自然段。

1、學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5——7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕生地讀課文，注意藥邊讀、邊勾，邊想，然后小組討論。

李時(shí)珍編寫《本草綱目》是怎樣做準(zhǔn)備的，他是怎樣寫成的？你有何體會？

2、教師點(diǎn)撥，全班交流。

（1）學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重、難點(diǎn)）

①李時(shí)珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？

李時(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。

②哪句話概括了這自然段的內(nèi)容？（第一句）

③李時(shí)珍親自采藥遇到哪些困難？他是怎么做的？

④李時(shí)珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險(xiǎn)？

⑤李時(shí)珍為什么要請教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人？

⑥讀這段后你有何體會？

⑦分層，概括層意。

⑧出示投影（書中畫面）學(xué)生描繪。

⑨有感情地朗讀第5自然段。

（2）交流學(xué)習(xí)第6自然段。指名讀。

思考：為什么說李時(shí)珍“終于”編成了新的藥物書？

（3）交流學(xué)習(xí)第7自然段。齊讀。

思考：為什么《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大的著作。

（三）總結(jié)全文。

討論：

1、課文第7自然段，分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”等內(nèi)容。你喜歡那部分內(nèi)容，為什么？

2、李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？

（四）課堂練習(xí)。

1、選擇句中劃線字的正確讀音，對的打“”

（1）那時(shí)候，行（xíng háng）醫(yī)是受人鄙視的行（xíng háng）業(yè)。

（2）李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點(diǎn)，決心重（chóng zhòng）新編寫一部完整的藥物書。

（3）李時(shí)珍在給病人看病時(shí)，特別注意積累（lèi lěi）經(jīng)驗(yàn)。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的詞語。

（1）李時(shí)珍是偉大的（ ）和（ ）。

（2）李時(shí)珍不怕（ ），不怕（ ），走遍了產(chǎn)藥材的名山。

（3）李時(shí)珍整整花了（ ），終于編寫了一部（ ）的藥物書——《》。

七、板書設(shè)計(jì)

立志學(xué)醫(yī)

11 李時(shí)珍 編寫原因 積累經(jīng)驗(yàn)

編書 編寫準(zhǔn)備 親自采藥

寫出巨著 虛心學(xué)習(xí)