教學(xué)目標(biāo)：

知識和技能：

一、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；

二、能夠在重點(diǎn)的詞語下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫波浪線。

三、能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。

過程與方法：

畫出重點(diǎn)詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、抓住重點(diǎn)詞句，品味語言。

二、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。

教學(xué)思路：本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。二是這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入

師：同學(xué)們，昨天晚上，老師備課的時(shí)候有一組圖片引起了我的深思，讓我們一起來看一看。（出示多媒體課件1——3）

1、由于不遵守交通規(guī)則2004年全國死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。

2、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡。

3、有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。

師：孩子們此時(shí)此刻你最想說什么？（學(xué)生談各自的感想。）師小結(jié)：是啊，這是一串令人寒心的數(shù)字啊，這是一組讓人心痛的照片��！這是什么？這是無視規(guī)則的人犯下的罪行��！規(guī)則應(yīng)該在我們心中，所以讓我們大聲地對這些人說：“誰說沒有規(guī)則”，義正嚴(yán)辭地說；“誰說沒有規(guī)則”齊讀課題（板書）

[這一設(shè)計(jì)形象直觀，感染了學(xué)生的情緒，為本文教學(xué)確定了情感指向。]

二、初讀課文整體感知

1、生自讀課文師：孩子們，課前你們都有預(yù)習(xí)了，對吧？為了把課文讀得更有把握，給我們大家包括聽課的老師一個(gè)驚喜，我們還是自己練習(xí)再一遍吧！自己讀，開始。

2、檢查個(gè)別讀1——4小節(jié)

師：字正腔圓；讀得很有把握；從你朗讀的表情和聲音中我感受到你預(yù)習(xí)得很充分；讀得太好了，確實(shí)給了我驚喜。

三、再讀課文感悟?qū)W法

師：讀得真好，讓老師感受到了我們四年一班真棒！

不過，有一句話：“感之于外，受之于心�！蔽覀冏x書不僅僅要讀得流利，還要能抓住文中的重點(diǎn)詞句來理解。接下來請同學(xué)們打開書再讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注，做到不動筆墨不讀書。出示學(xué)習(xí)提示

交流第一小節(jié)（出示：第一小節(jié)）

師：誰先來試試？（生個(gè)別讀）

師：有人說，讀書給人以智慧，給人以靈氣，更給人以啟發(fā)。誰還想讀一讀？

師：其實(shí)事事都有規(guī)則，這里的規(guī)則是什么？他違反了什么？

板書：（不喂食動物）

師：可他的心理是怎樣想的？又是怎樣做的？板書：（回頭一笑）為什么這樣？（只是為了效仿別人）

師：能把一段話濃縮成一句話，把一句話濃縮成一個(gè)讀，這就是讀書的收獲。孩子們，你們真了不起，不但會讀書，而且會領(lǐng)悟方法，我相信你們也有一雙善于觀察的眼睛。（出示1、2小節(jié)）

誰再讀第1、2小節(jié)，你會發(fā)現(xiàn)什么？

師：結(jié)構(gòu)相似，被你發(fā)現(xiàn)了，真了起！

句式一樣，你有一雙慧眼！

師：孩子們，你們真了不起，不但善于觀察，而且善于學(xué)習(xí)，同時(shí)在讀第一、二小節(jié)時(shí)能把一段話濃縮成一句話，把一句話濃縮成一個(gè)讀，這就是讀書的收獲。這里的規(guī)則是什么？板書：（翻越界欄）師：可他的心理是怎樣想的？板書：（滿不在乎）

師：第三、四小節(jié)的板書誰來完成？

師：孩子們，這些規(guī)則“明明白白”為什么有人不遵守？（結(jié)合板書交流，讓學(xué)生暢所欲言）

師小結(jié)：因?yàn)槿巳诵闹�肚明，正因�(yàn)槿藗兌疾蛔杂X效仿別人，圖方便，甚至于自以為是，用不著別人管，所以不遵守規(guī)則。

[教學(xué)的主要內(nèi)容采取了“扶-放-扶”的方法充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生有機(jī)會表達(dá)出自己的情感，這一設(shè)計(jì)也鍛煉了學(xué)生理解、分析課文的能力。]

四、調(diào)動情感，續(xù)寫詩歌。

1、師：其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？師：我們都有是生活中的有心人，老師也記錄下了這樣幾個(gè)畫面，你們瞧——師出示課件（幾組其它違反社會規(guī)則的現(xiàn)象）

師：你可以模仿課文中的句式說一說。

2、師：此時(shí)此刻，我相信讓同學(xué)們自己來創(chuàng)編生活中發(fā)現(xiàn)的違反社會規(guī)則的現(xiàn)象寫成詩歌，相信已是水到渠成了。現(xiàn)在就請你把它寫出來，待會兒我們來開個(gè)賽詩會。

3、全班交流自編的詩歌。

[把語文課生活化，把課本知識用到生活中去，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教會學(xué)生做人做事的道理，這是語文教學(xué)的最終目的。]

五、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）林林總總生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象太多了，所以我建議：讓我們向全社會發(fā)起倡議：（板書：遵守社會公德，建設(shè)美好家園）生讀。讓我們向那些不遵守規(guī)則的人說，指板書；讓我們對自己說我要，指板書；讓我們帶領(lǐng)我們身邊的人，指板書。（突出中心）

師：我相信我們班的孩子都會做一個(gè)遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會更加美好！

師：孩子們今天的表現(xiàn)太棒了，所以老師最后送給孩子們一句話：只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動物。——（俄國）列夫托爾斯太