教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道鴿子象征和平的原因。激發(fā)熱愛和平、維護(hù)和平的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容。

2.使學(xué)生知道和平的重要性，自覺為維護(hù)和平做些力所能及的事。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、課前導(dǎo)語：

1.齊讀課題，讀了課題你有什么問題？

（鴿子就是鴿子嘛，為什么叫它和平鴿呢？）

2.這節(jié)課我們就來一起弄明白這個(gè)問題。

二、初讀課文。

1.借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.標(biāo)出自然段。

3.指名分段朗讀課文，然后思考：文章每一段講了什么內(nèi)容？可分組討論。

三、講述課文

1.學(xué)生齊讀第1自然段，畫出不懂的詞語。

（1）教師釋詞。

（2）希特勒法西斯是什么時(shí)候攻占了巴黎？

（3）這一段說了什么內(nèi)容？

2.指名讀第2自然段，思考下列問題：

（1）“憂慮”是什么意思？

鄰居米什老伯捧著一只死鴿子闖了進(jìn)了，哭訴了哪些話？用鉛筆畫出來。齊聲朗讀米什老伯的話，想一想，米什老伯向畢加索哭訴了一件什么事？他請(qǐng)求畢加索干什么？

3.全體女生齊聲朗讀第3自然段，思考下列問題：

（1）畢加索聽來米什老人的哭訴后，他的心情怎樣？

（2）他是怎么做的？

（3）安慰是什么意思？學(xué)生可查字典后解釋這個(gè)詞。

4.全體男生齊聲朗讀第4自然段，思考：

（1）1949年，畢加索把這幅畫獻(xiàn)給了哪里？

（2）這幅畫上畫有什么？

（3）他這樣做是為了什么？

（4）“從這以后”指什么時(shí)間以后？

（5）這一段主要講了什么內(nèi)容？

四、歸納總結(jié)全文。

這篇課文講述了鴿子成了和平的象征，表達(dá)了作者的美好愿望：熱愛和平，努力維護(hù)世界和平。小朋友，回家后，可不要忘了把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽哦。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)語：

1.同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說一說鴿子成為和平象征的原因？

2.檢查朗讀情況。

3.自由讀課文蓋出生字多讀幾遍。

二、用生卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

孫讀：不讀：

活讀：不讀：

攻讀：不讀：

殺讀：不讀：

三、用自己喜歡的方法認(rèn)字。

四、全班交流學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦。

1.用學(xué)過的偏旁加上熟字。

活：三點(diǎn)水加上舌頭的舌。生活。

邊：力加上走之底。一邊。

鴿：合加上鳥字旁。鴿子。

念：上面是今天的“今”，下邊是心字底。紀(jì)念。

2.拆字。

哭：分為二部分，上邊為兩個(gè)口，下邊為犬字。

3.與形近字比較。

占：與“古”區(qū)別。

刀：與“力”區(qū)別，刀的上部沒出頭。

4.記筆順，筆畫。

孫：

憂：

5.指導(dǎo)書寫。

哭：上面的兩個(gè)口應(yīng)分居豎中線的兩邊。

孫：右邊的小字基本上要寫在豎中線的右邊，使左右平衡。

板書設(shè)計(jì)：

25、和平鴿

占 哭 孫 死 活 刀 邊