教學(xué)目標(biāo)

1 認(rèn)識本課8個(gè)生字，并能正確書寫。

2 讀懂課文，明白“水滴石穿”“守株待兔”這兩個(gè)成語的意思和所蘊(yùn)含的道理。

3 充分發(fā)揮想象，用不同的語氣讀好兩個(gè)成語故事。

4 有學(xué)習(xí)成語、積極應(yīng)用成語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解這兩個(gè)成語的意思，積累并靈活應(yīng)用兩個(gè)成語。

教學(xué)準(zhǔn)備

1 教學(xué)掛圖。

2 查找?guī)讉�(gè)與“水滴石穿”寓意相近的成語。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、回顧學(xué)過的成語，引入課文題目

師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過有故事的成語和有趣的成語，你們還能記起來嗎？

生說出成語。

師：成語是我國語言寶庫中十分有特色的寶藏，每個(gè)成語都有一個(gè)有趣的故事，今天，我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)成語故事，“水滴石穿”“守株待兔”。（師板書課文題目）

二、自主學(xué)習(xí)生字詞，了解課文的大意

1 初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞。

(1)自己讀通課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。

(2)勾出本課生詞，多讀幾遍。

(3)小組合作學(xué)習(xí)生字詞，借助工具書等形式掌握生字音、形、義。

(4)正確書寫本課8個(gè)生字。

2 再讀課文，了解課文大意。

(1)再讀課文，邊讀邊想講了什么故事。

(2)用自己的話講一講這兩個(gè)成語故事。

三、分別重點(diǎn)學(xué)習(xí)“水滴石穿”“守株待兔”

1 學(xué)習(xí)“水滴石穿”。

(1)同桌練習(xí)分角色讀故事，想象當(dāng)時(shí)的情景。

(2)抽查、評價(jià)。要領(lǐng)：讀出石階輕視的語氣，水滴自信的語氣。

(3)仿照文中句子，練習(xí)用“是……還是……”“既……也……”說話。

(4)讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？

(5)拓展延伸。

教師介紹幾個(gè)與“水滴石穿”寓意相近的成語；學(xué)生聯(lián)系生活講一講“水滴石穿”的事例。

2 學(xué)習(xí)“守株待兔”。

(1)激趣導(dǎo)入。

師：這節(jié)課中，老師將與你們再次點(diǎn)擊一個(gè)成語。（板書：守株待兔）

提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“守株待兔”的意思。

(2)（出示掛圖）自讀課文，整體感知。

①采用自己喜歡的方式讀課文，注意生字的讀音，并想一想，課文講了一件什么事情。

②同桌合作讀課文，學(xué)習(xí)生字“夫”“竄”“撞”。

③全班交流，通過做動作理解“竄”“撞”的意思，讓學(xué)生講講故事講了一件什么事。（師相機(jī)板書：偶得野兔）

④結(jié)合掛圖，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。

“株”，樹樁。隨即學(xué)習(xí)生字“樁”，再次看圖理解“樁”，并給它擴(kuò)詞。

(3)理解課文，體會情感。

①再一次讀課文，重點(diǎn)體會第2段中農(nóng)夫的心情。

②自己勾出寫農(nóng)夫心理活動的句子，好好讀一讀，體會體會，應(yīng)該用什么樣的感情和語氣來讀。

③請學(xué)生把自己勾畫的句子讀給大家聽，評價(jià)評價(jià)，誰讀得好。

④結(jié)合最后一句（他拎著野兔喜滋滋地回家了），把動作神態(tài)加上去，繪聲繪色地讀這一段。

⑤結(jié)合掛圖，想一想，說一說，農(nóng)夫心里還可能想些什么。根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)板書：心存僥幸。

(4)讀想結(jié)合，背誦表演

①自讀第3段，體會農(nóng)夫感情。

②把農(nóng)夫心中的希望用自己的話說出來�？梢约由蟿幼髡f。

③讀最后兩句話：等啊等啊，日子一天天地過去了，他連野兔的影子都沒有看見。農(nóng)夫的田里已經(jīng)長滿了野草，什么莊稼都收不到了。

想一想，此時(shí)此刻，農(nóng)夫的心情又是怎么樣的，應(yīng)該怎樣讀。（傷心、難過、后悔）

④你想對這個(gè)農(nóng)夫說什么？小組討論。

⑤每一小組選派代表在全班交流。（板書：一事無成）

⑥再讀這一段，想一想，農(nóng)夫的情感有哪些變化？（希望→失望）應(yīng)該怎樣讀呢？

⑦演一演這個(gè)故事。

⑧你從這個(gè)故事中明白了什么？（不努力做事，心存僥幸，終將一事無成）

四、課外作業(yè)

1 課外閱讀幾則寓言故事。

2 自主積累更多的成語。

附：板書設(shè)計(jì)