教學目標：

1、了解列寧兩次走險路的經(jīng)過，學習他自覺鍛煉自己意志的品質(zhì)。

2、通過反復朗讀理解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的讀書習慣。

教學過程：

一、揭示課題，整體把握。

1、板書課題，指導書寫。

2、誰能把列寧和登山聯(lián)系起來說一句話？（能不能把登山的原因補充進去，列寧在登山時有沒有遇到什么特別的事？）

3、課文寫了列寧幾次走小路？

二、初讀課文，談?wù)勈斋@。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文中寫列寧兩次走小路的段落。（讓每一個學生都有時間讀完）

2、談收獲：你讀懂了什么，了解了什么？（找三五個學生）

三、精讀課文，讀悟探究。

1、追問提出“路很險”的學生，你從哪里看出來的？

（適當?shù)匮a充介紹正面描寫和側(cè)面描寫）

2、引導學生讀好第10、14段，通過讀悟出險，表現(xiàn)出險。

（四人小組交流讀，比較讀，評價讀等）

3、齊讀第10、14、17段。（適當鼓勵學生）

4、列寧第二次又是怎么走的呢？

（1）通過指導讀第25段，品“毅然決然”。

（2）男生讀第25段。

5、列寧這次登山有什么收獲？

（借助課件，范讀，指導學生讀好第18、28段）

四、回歸課題，總結(jié)延伸。

欣賞到壯麗的日出，體會到做人的方法，這些是列寧的收獲，也是我們的收獲，讓我們再讀一讀課文的最后一句話，把它記在心里，帶到生活當中去。