教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)語文第十一冊教材第18課《鳥的天堂》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過對課文的誦讀品味，了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)榕樹被稱作“鳥的天堂”的原因。

2、情感目標(biāo)：認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的思想感情。

3、技能目標(biāo)：能從網(wǎng)上查閱有關(guān)“鳥的天堂”的資料，并在老師的幫助下制成電子幻燈片。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)“鳥的天堂”的美，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的見解，并能用各種方式表達(dá)感受，并要求積累運(yùn)用語言。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

教學(xué)對象及學(xué)習(xí)分析：

對于六年級學(xué)生，光從字面上很難體會(huì)到“似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄像，展開豐富的想象。

教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：

網(wǎng)絡(luò)、錄像、錄音帶、電子幻燈、圖片。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)鳥的天堂的錄像。

2、錄音帶、圖片。

教學(xué)流程：

一、播放歌曲，創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入：請同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感覺？

(1)欣賞《百鳥朝鳳》樂曲。

(2)說一說，聽后你們有什么感受？（鳥很多，鳥的天堂——板書）。

二、初讀課文，整體感知

1、多么令人向往的鳥的樂園�。∪绻�大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》一定會(huì)有更多體會(huì)的。

(1)齊讀課題：看到這個(gè)題目，你有什么想法？（發(fā)揮學(xué)生想象）

這個(gè)鳥的天堂是哪兒，你知道嗎？（一棵大榕樹）

(2)介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料，能給大家介紹一下嗎？

（播放“大榕樹”圖片，教師加以文字簡介）

2、今天這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣大馬河上一個(gè)被人們稱做“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？（自讀課文）

3、生讀后交流，再請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受？鳥又給你什么感受？（榕樹——大、茂盛；鳥——多、歡快）

三、重點(diǎn)感悟，圖文欣賞

1、請同學(xué)們選擇你喜歡的部分，結(jié)合圖片，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放聲有感情地誦讀。

2、匯報(bào)交流：

大榕樹：

（多媒體出示“大榕樹”圖片，配上有關(guān)句子，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美）

（一）大。(1)“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。”

a.指名讀句，其他同學(xué)聽一聽：他哪兒讀得好？為什么？

b.重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)兩個(gè)“真”字

兩個(gè)“真”有什么不同？聽老師讀體會(huì)一下。

出示幻燈：本來的，實(shí)際的

真清楚，明白

確確實(shí)實(shí)

(2)“一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上�！�

體會(huì)“臥”字（樹占地面積很大），這棵榕樹的確是太大了。

（二）茂盛

指名找句讀句，說體會(huì)。

(1)那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。

（不留一點(diǎn)縫隙：說明樹葉多）

重點(diǎn)體會(huì)“堆”，請同學(xué)們演示一下，說明葉多而密。

(2)那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

（多媒體出示“大榕樹”，重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”）

（三）體會(huì)作者情感

看到這么大而茂盛的榕樹，作者不禁發(fā)自內(nèi)心的感嘆道：這（學(xué)生接：美麗的南國的樹）

鳥

導(dǎo)入：巴金爺爺?shù)诙�次�?jīng)過這里，看到了這里的鳥很多而且很歡樂，誰愿意有感情地給大家讀一讀？（指名讀）

1、鳥多。（借助多媒體，學(xué)生邊欣賞鳥的天堂的圖片，邊朗讀有關(guān)句子，把群鳥紛飛的壯觀景象讀出來）

(1)我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。（兩個(gè)“到處”說明鳥很多）

(2)我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。（體會(huì)“應(yīng)接不暇”，說明鳥太多）

2、鳥歡快。

(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀�！保ㄓ械摹�…有的……有的……）說明鳥的姿態(tài)很多。

(2)“一只畫眉鳥飛了出來……”（想象一下樹上還有哪些鳥，什么姿態(tài)的鳥？——學(xué)生發(fā)散思維）

四、體會(huì)情感——自制電子作品，解說圖片

1、播放錄像《鳥的天堂》，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

2、學(xué)做小導(dǎo)游：試不看書，看圖向大家介紹。

3、學(xué)生媒體制作：在教師指導(dǎo)下，四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張“鳥的天堂”的幻燈片，力求圖文、動(dòng)靜并茂，以便向家人、朋友介紹。

4、教師總結(jié)：大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為鳥的天堂，作為人類也要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。

五、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)

根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的輔導(dǎo)下完成電子幻燈制作，要求“動(dòng)靜”結(jié)合。

評價(jià)：

充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，要領(lǐng)會(huì)語言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，教學(xué)時(shí)，我憑借課后“思考·練習(xí)”第二、三題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，讓學(xué)生從總體上談怎樣寫出大榕樹的大和茂盛，在交流中，特別注意了一些難理解的句子，如“那翠綠的顏色……都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”通過互相交流啟發(fā)，使學(xué)生領(lǐng)悟到，這是因?yàn)橐黄�片葉子綠得發(fā)亮，在眼前閃爍，就好像一個(gè)個(gè)顫動(dòng)的生命。

教學(xué)流程圖：