教學(xué)目標：

1、訓(xùn)練學(xué)生有順序地說話，有條理地把制作過程寫清楚。

2、鼓勵學(xué)生樂于實踐，樂于表達，增強習(xí)作的自信心。

教學(xué)難點：

寫清楚制作過程。

教學(xué)準備：

1、教師自己用辣椒制作玩具鞭炮。

2、合作小組準備好小制作的材料和工具。

3、準備好“最佳巧手獎”、“最佳口才獎”、“最佳習(xí)作獎”等獎?wù)隆?/p>

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、展示一個小制作：用辣椒做成的玩具鞭炮。

2、師述：同學(xué)們，這是老師用紅辣椒做成的玩具鞭炮，你們說說做的怎么樣？

3、學(xué)生爭先發(fā)言。

4、師述：老師相信，你們的小制作一定會更出色。

5、學(xué)生情緒高漲，興趣大增。

二、分工合作，展示交流。

1、提出要求：

（1）四人小組合作完成一個小制作，以組為單位開展比賽，看哪組做得又快又好，就能贏得最佳巧手獎。

（2）每組推一人介紹本組的作品，先說作品的名稱及需要準備的材料和工具，再說說是怎么做的，最后還可以說說在制作過程中得到的樂趣或收獲�？茨墙M介紹得最好，就能贏得最佳口才獎。

2、展示作品，互相交流。

（1）展示做成的小制作，每組推一個人介紹本組作品，大家提問或補充。

（2）評選最佳口才獎，并發(fā)獎?wù)隆?/p>

（3）同學(xué)互相觀看，展示出來的小制作，自由交談，選出自己喜歡的作品。

（4）評選最佳巧手獎，并發(fā)獎?wù)隆?/p>

（5）請獲獎小組另推一人，介紹獲獎作品，注意講清制作過程。

三、由說到寫，實現(xiàn)遷移。

師述：剛剛那些制作，是小組同學(xué)共同努力合作完成的，其實，有很多同學(xué)獨立完成的小制作也做得很好，同學(xué)們也來講講，由于時間有限，把要說的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的小制作，也可以寫合作完成的小制作。

1、自主命題。教師指導(dǎo)命題方式：

（1）直接以小制作的名字命題：如《小小儲蓄罐》。

（2）可以以自己的感受或收獲為題：如《我成功啦》，《布娃娃真可愛》。

2、自主作文。

寫的時候，一般先說明需要準備的材料和工具；接著寫制作的過程，這是主要部分，可以分步寫；最后，可寫在制作過程中得到的樂趣或收獲。

四、互批互改，共同進步。

1、投影儀顯示最先進完成的前五名同學(xué)的習(xí)作，評最佳習(xí)作獎，頒獎。

2、同桌之間交換習(xí)作，互批互改，教師參與討論。

3、學(xué)生自己再次修改文章。

板書設(shè)計：

我們的小制作

1、以名字為題

材料工具

制作過程

2、以感受或收獲為題

感受收獲