教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)孟子和孟子的思想；掌握文中重點詞語的含義。

2、熟練的有感情的朗讀課文，感知課文；準(zhǔn)確把握課文主旨。

3、準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想內(nèi)涵；提升自身的道德判斷水平和思想境界。

教學(xué)重點：

感知課文，掌握文中重點詞語的含義，準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想內(nèi)涵。

教學(xué)難點：

“兼得”和“舍生取義”二詞的理解。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入：

同學(xué)們，生命是非常可貴的，因為生命對于我們每個人來說都只有一次的機(jī)會。一個人如果連生命也無法再擁有了，那么他將再也不可能做別的事情。但有的時候，有些人卻寧愿為了一些別的東西而舍棄至高無上的生命，比如我們熟知的劉胡蘭的故事、董存瑞炸碉堡的故事，還有岳飛的忠精報國，為什么這些人能把生命置之腦后呢？他們身上所體現(xiàn)的這種精神其實是與兩千多年前孟子的“舍身取義”的思想是一脈相承的，甚至可以說是受了他的影響，一個人的思想能影響兩千多年，而且成為人們尊崇的道德準(zhǔn)則，可見它的魅力，今天我們就來學(xué)習(xí)《孟子語錄》之““舍身取義”。

二、孟子介紹（由學(xué)生介紹，教師補充）

孟母三遷的故事講的就是孟子，有沒有同學(xué)能跟我們介紹一下孟子？

孟子：名軻，字子輿，魯國鄒人（今山東鄒縣）人。戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家、散文家。著作有《孟子》，是繼孔子之后的又一位儒家學(xué)派大師，史稱“亞圣”。

三、教師背讀課文，學(xué)生自讀，齊讀。

四、理解字義，文意，試不看課文注解翻譯。

本文選自《孟子·告子上》�！睹献印芬粫�共收入七篇文章，每篇又分“上篇”和“下篇”。

先講解字、詞

所：不譯。欲：想要得到。也：句末加強判斷的語氣詞，不譯。亦：也。可：能。得兼：應(yīng)為“兼得”的倒裝，同時得到。舍：舍棄。者也：連用時，加強判斷語氣。生：生命，也可以理解為“活著”。義：可以理解為最高尚的思想、行為、道德（真理、信仰、正義等）。

譯文：

魚是我想要得到的；熊掌也是我想得到的。如果二者不能同時得到，那么我就舍棄魚而選取熊掌。生命是我想要的；義也是我想要的。如果二者不能同時得到，那么我寧愿舍棄生命而選擇義。

全文共四句話，有兩層意思。第

一層是一個設(shè)喻，用“魚”和“熊掌”兩種事物來假設(shè)比喻，讓作者對二者做的一個取舍，結(jié)論是舍魚取熊掌，突出了熊掌的重要性。這樣，自然引出“生”和“義”及對二者的取舍，作者最后得出結(jié)論：舍生取義。選擇了“義”，也就是選擇了真理，正義信仰，有益于大眾的思想和行為，表明了孟子的高尚情操。

五、學(xué)生思考：“舍生取義”這個成語的意思？

（指為了真理和正義，寧可舍棄生命，了不做不義的事。）

六、試背課文

七、想想，你知道哪些舍身取義的事跡？談?wù)勛约旱目捶�。（或沒有踐行舍身取義的事，談?wù)勛约旱目捶?如一些背叛國家和民族的人叫千古罪人）

八、小結(jié)全文：

這節(jié)課我們通過對孟子語錄的學(xué)習(xí)，知道了儒學(xué)大師孟子的重要觀點即雖然生命和正義都是他所熱愛的，但如果二者發(fā)生沖突時寧愿舍棄生命以求大義，也就是會“舍生取義”，他的這一思想一直影響到了現(xiàn)在，讓我們珍惜生命熱愛生命，同時我們還要知道也有比生命更珍貴的東西,那就是"義".舍義取生那是茍且偷生,“舍生取義”則能讓你的脊梁挺立.

九、積累(都要求掌握):

(1)列舉一些你所知道的舍身取義的人物事跡;

(2)孟子的其它名言:

盡信書不如無書.

側(cè)隱之心，人皆有之。(推崇人性本善的觀點)

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

作業(yè)：背誦課文；

掌握“舍生取義”這個成語的意思；

掌握孟子的其它名言；