教學(xué)目標(biāo)

1 學(xué)會本課9個生字，并能正確書寫。

2 能結(jié)合上下文理解重點詞句的意思，體會作者的思想感情。

3 有感情地朗讀課文，能體會老羚羊與小羚羊、科考隊員與藏羚羊之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，與動物和諧相處的意識。

教學(xué)重、難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生體會動物與動物之間、人與動物之間的感情。

難點：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，與動物和諧相處的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：藏羚羊的掛圖（或《可可西里》中關(guān)于藏羚羊的錄像片斷。）

學(xué)生：課前收集有關(guān)藏羚羊的圖片及文字資料。

教學(xué)時數(shù)

2課時。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，初識藏羚羊

1 教師出示藏羚羊掛圖（或錄像片斷），向?qū)W生介紹藏羚羊。

藏羚羊，別名長角羊，羚羊，屬�？�。主要分布在我國青海、西藏、新疆三省區(qū)，現(xiàn)存種群數(shù)量7~10萬只。藏羚羊是我國青藏高原的特有動物和國家一級保護(hù)動物，被列入《瀕危野生動植物和國際貿(mào)易公約》中嚴(yán)禁進(jìn)行貿(mào)易活動的瀕危野生動物。

它一般體長135厘米，身高80厘米，體重45~60千克。雄性藏羚羊角長而直，烏黑發(fā)亮，雌性無角。

2 學(xué)生交流自己收集的資料或圖片，進(jìn)一步了解藏羚羊。

3 提示課題。剛才大家交流了有關(guān)藏羚羊的資料，了解了一些有關(guān)藏羚羊的知識。我們將進(jìn)一步了解發(fā)生在藏羚羊身上的故事，請大家齊讀課題。教師板書課題。

二、初讀課文，整體感知

1 學(xué)生自由讀課文，勾畫生字新詞，注意讀準(zhǔn)音，記住形。驅(qū)使車廂碾碎敷傷口氣息奄奄蹭后腿噙著眼淚濕漉漉滲著血水

（1）抽學(xué)生讀勾畫的字詞，相機正音，注意“眶”“滲”的讀音。

（2）找出難讀的字，同桌相互分析識記字形，注意“敷”“噙”“漉”的字形。

（3）學(xué)生課堂寫生字詞。

2 默讀課文，大致了解內(nèi)容，理清文章條理。課文先寫一只老藏羚羊冒死截車，向過路行人求救的無助與悲哀，接著寫科考隊員耐心細(xì)致地救助受傷的小藏羚羊。后來小藏羚羊傷愈回歸大自然，回到老藏羚羊的身邊。課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

三、深入研讀課文，體會思想

感情過渡語：前面我們大致了解了課文內(nèi)容，理清了課文條理，請同學(xué)們想一想，課文哪個情節(jié)給你留下了比較深刻的印象？

1 研讀1~4段。

（1）學(xué)生自由讀1~4段，邊讀邊勾畫描寫老羚羊動作、神態(tài)的詞句，思考：從這些動作、神態(tài)中，你悟出了什么？

重點體會的詞句：

①一只藏羚羊從對面的草坡上飛奔而下，一直奔到狹窄的路中央，“撲通”一聲跪了下來。（體會老羚羊內(nèi)心的急迫。）

②那只老羚羊紋絲不動地跪在車前，并用一種乞求的眼神盯著他倆。（體會老羚羊的無助與哀求。）

③它緩緩站起身來，一步一回頭地往草坡上走。（老羚羊為救小羚羊冒死攔車，為人帶路，讓學(xué)生體會其對小羚羊的關(guān)心和對人類的信任。）

（2）學(xué)生交流自己的感悟。

（3）帶著體會到的感情，學(xué)生朗讀課文第1~4段。

2 學(xué)習(xí)第5~7段。

（1）學(xué)生齊讀5~7段。

（2）學(xué)生勾畫出描寫科考隊員救助小羚羊的動作的詞，感受人與動物的和諧相處。匯報交流救助小羚羊的動作詞語。

科考隊員的哪些動作讓你感動？拿礦泉水給小羚羊喝。找出一些消炎的藥，碾碎后，敷在小羚羊的傷口上……又用紗布，小心翼翼地把傷口裹好。將受傷的小羚羊抱回車上。

（3）從這些動作中，你感受到什么？

引導(dǎo)學(xué)生：感受到科考隊員熱愛動物，關(guān)愛動物的美好心靈。

3 學(xué)習(xí)課文第8~10段。

過渡語：同學(xué)們，科考隊員在歸程中，把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上，小羚羊歡快的叫聲引出了那只老羚羊，它們又團(tuán)聚了。這是一幅多么令人激動的畫面啊。請同學(xué)們帶著輕松愉悅的心情朗讀第8~10段。

（1）讀了這段話，同學(xué)們體會到了什么？從以下詞句體會：

①“那只老羚羊比先前消瘦了很多。”（體會老羚羊?qū)π×缪虻臓繏�。�?/p>

②“活蹦亂跳的小羚羊，圍著老羚羊邊跳邊叫；老羚羊慈愛的目光在小羚羊身上掃來掃去，還不時用嘴去蹭小羚羊的后腿。”（體會團(tuán)聚后的兩只羚羊的歡悅和它們之間的親昵之情。）

③找出寫科考隊員神態(tài)動作的句子讀一讀，想一想，科考隊員此時是怎樣的心情？

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“噙著眼淚”“默默地注視”等詞語，體會科考隊員被老羚羊的行為所打動，被羚羊間的愛所打動，從而激發(fā)學(xué)生理解動物之間、人與動物之間和諧相處的感情。

四、總結(jié)全文，升華感情

1 讓學(xué)生說說發(fā)生在科考隊員與藏羚羊之間的這件事的大意。

2 回顧老羚羊的行為舉止，感悟出老羚羊?qū)π×缪虻拇葠�，體會動物之間的親情。

3 回顧科考隊員的所作所為，感悟人與自然的和諧相處。

4 引導(dǎo)學(xué)生說自己學(xué)完課文后的體會：關(guān)愛動物，與動物和諧相處。

5 美美地讀課文，讀出感情。

五、作業(yè)設(shè)計

1 抄寫生字新詞，用“肅然起敬”“小心翼翼”造句。

2 寫出讀了本課后的感受。

附：板書設(shè)計 藏羚羊的故事 羚羊求救

隊員救助

羚羊團(tuán)聚 和諧相處