(教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第四冊。)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過一群男孩兒為幫助伙伴找回自信和快樂，都剃光頭發(fā)的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美并不只表現(xiàn)于外表，心靈的美才是真正的美。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解一群男孩兒剃光頭發(fā)的原因，體會(huì)美的真正含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住文中的重點(diǎn)詞語體會(huì)人物的內(nèi)心感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、懸疑設(shè)問，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡讀故事嗎？（喜歡。）在美國印第安那州的一個(gè)小鎮(zhèn)的一所學(xué)校里，有一群男孩兒都把自己美麗的頭發(fā)剃光了。這是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)的故事。

你們對課題中的哪個(gè)詞最感興趣？（光頭。）“光頭”見過嗎？（見過。）什么樣？用一個(gè)詞來形容一下？（丑。）

既然是丑的，為什么這群男孩兒還要這么做呢？我們?nèi)フn文中尋找答案。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。

2.同桌互讀課文，互相糾正讀音、語氣。

3.快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段序號。

4.指名分自然段讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

三、再讀課文，讀中悟情

組織學(xué)生交流討論，解決以下幾個(gè)問題。

1.布萊恩為什么不愿去學(xué)校上學(xué)？

2.文中哪些詞反映了布萊恩當(dāng)時(shí)的心情？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“極了”、“躲”、“不愿意去”、“不愿意見”等詞句體會(huì)出布萊恩當(dāng)時(shí)的難過、自閉和自卑。

3.大家看到布萊恩這么難過，都為他著急。你們知道布萊恩現(xiàn)在最需要的是什么嗎？（需要幫助。）

4.同班的小伙伴們是怎么做的呢？他們?yōu)槭裁催@么做？

5.你最佩服誰？想想你佩服他什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小伙伴心甘情愿地放棄自己美麗、柔軟的金發(fā)，用一個(gè)丑陋的光頭換回布萊恩的笑容和自信。一個(gè)七、八歲的孩子能夠這么做怎能不令人敬佩。

6.布萊恩看到這群光頭男孩，他是怎么做的？能用一個(gè)詞來形容一下他當(dāng)時(shí)的心情嗎？

7.最后一段里的省略號，它省略了什么？引導(dǎo)學(xué)生展開合理想像。

四、總結(jié)全文，情感升華

1.讀完了這個(gè)故事，你還認(rèn)為這群光頭男孩很丑嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論：光頭男孩兒們丑在哪里，美在哪里？

從中體會(huì)出美并不只表現(xiàn)于外表，心靈的美才是真正的美。

是呀，孩子們用最單純的方式詮釋了美的真諦，“光頭”與心靈的光輝相映，就是世間最美的風(fēng)景。

2.拓展思維：如果你是布萊恩的朋友，你還會(huì)想出什么辦法讓他恢復(fù)信心？

五、聯(lián)系生活，強(qiáng)化感悟

在我們的生活中，像布萊恩這樣被病魔奪去健康的人很多。（放課件）看，這一個(gè)個(gè)渴求健康的眼神。聽，那一聲聲撕心裂肺的哭聲。健康的我們，可曾想過他們最需要的是什么？我們能為他們做點(diǎn)什么呢？（播放歌曲《祈禱》。）

最后，讓我們共同祈禱，把最真誠的祝福送給他們，愿他們勇敢地面對生活，和我們一樣快樂、幸福地成長。