教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種大小不同的瓷器、筷子、細(xì)鐵棍。

2、自己敲擊不同的瓷器，聽聽聲音，試試能不能敲出好聽的樂曲來。

3、課件：鋼琴聲、由生字組成的詞語、課文插圖。

4、7－8套生字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、課件播放鋼琴按鍵聲，老師用筷子敲擊瓷器，聽聽聲音。比較兩種聲音，說說自己的感受。

2、引入：我國有一位非常了不起的音樂家就是用敲瓷器這種方法創(chuàng)作了許多有名的曲子。今天，我們就來學(xué)習(xí)他用瓷器幫助作曲的故事。

板書：奇特的鋼琴

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、選擇你最喜歡的方式讀通全文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作自學(xué)生字。

每個(gè)小組發(fā)一套生字卡片，由小組長帶領(lǐng)自學(xué)生字，每個(gè)組員說說自己是怎樣記住這些生字的。

三、檢查自學(xué)情況。

1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀，說說你是怎么記住它的。

2、指名分段朗讀課文，糾正字音和不正確的斷句。

3、說說本文講了一件什么事。

四、指導(dǎo)書寫生字。

“軍、揮”進(jìn)行比較來記憶。

“指、揮、拉、舊”都是左窄右寬，注意占格位置。

“飯”的第五筆寫在豎中線上。

五、在生字本上各寫三個(gè)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字，指名認(rèn)讀。

2、指名讀課文。

二、細(xì)讀課文，品味課文。

1、自讀第一自然段。

（1）說說你從這一段中知道了什么？

（2）你從“攢”字能感覺到什么？

（3）品讀第二句，體會(huì)這些瓷器的來之不易。

2、指名讀第二自然段。

說說你從這一段中知道了什么？

3、自由讀第三自然段。

（1）課件出示插圖：仔細(xì)看圖，用自己的話說說畫面內(nèi)容。

再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖畫上冼星海的面部表情，說說自己的感受。

（2）再讀第二自然段，把描寫這幅插圖的句子找出來畫一畫。

（3）指名讀有關(guān)句子，想象冼星海讓“丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧暋弊兂伞耙淮�一串�?dòng)聽的音符”時(shí)的情景。在想象的基礎(chǔ)上再讀課文。

（4）模仿冼星海的樣子敲一敲準(zhǔn)備好的瓷器，愿意把自己課前試好的音樂敲給大家聽的就到講臺(tái)前敲。

（5）再讀這一段課文，說說你從“拉一會(huì)兒，他就趴在桌上寫一會(huì)兒，寫完后又接著敲啊，拉啊�！边@句話中體會(huì)到什么？

4、齊讀課文第四自然段。

結(jié)合自己課前敲瓷器的體會(huì)，說說你對(duì)“誕生”的理解。

三、談感受。

說說你對(duì)冼星海了解多少？讀了這篇課文，你覺得冼星海是個(gè)什么樣的人？

四、學(xué)過樂器的同學(xué)準(zhǔn)備一首自己最喜愛的曲子，我們利用一節(jié)活動(dòng)課時(shí)間請(qǐng)你演奏給大家聽，并談?wù)勛约簩W(xué)樂器的苦和樂。