教學(xué)要求：

1、正確書寫9個(gè)生字。

2、了解課文內(nèi)容，能用自己的話來(lái)表述鞋子跑到樹上的原因及要領(lǐng)，領(lǐng)悟“依偎”的意思。

3、能夠恰當(dāng)?shù)南胂蠛髞?lái)發(fā)生的事情。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文

師板書課題，同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第8課《樹上的鞋》讀到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎？

（鞋子為什么會(huì)跑到樹上去呢？）

師：那好，現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)問(wèn)題讀一讀課文。

生自讀課文，師巡視。

師：課文讀完了，誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的3、5句話復(fù)述一下課文的內(nèi)容？

指名復(fù)述3～5人，師恰當(dāng)評(píng)價(jià)（說(shuō)話有條有理，口齒清楚，加上了自己的想法、評(píng)價(jià)。）

二、分析理解課文

師：復(fù)述完了，同學(xué)們那么我們剛才的問(wèn)題你有了答案了嗎？

生回答：鞋里有一個(gè)從窩里掉下來(lái)的小鳥，小鳥把我的鞋當(dāng)成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥一起放在了樹杈上。

師：那么小作者為什么不直接把小鳥送進(jìn)窩里呢？有哪些原因呢？同學(xué)們默讀課文，在書上勾出答案，然后讀一讀。

1樹太高“我”攀不上去。（第5自然段）（指導(dǎo)攀的寫法）

2小鳥打蔫，時(shí)間緊迫。（第7自然段）

3小鳥只有躲在鞋里才會(huì)感到安全，它把鞋子當(dāng)成了避風(fēng)港。（第8自然段）

（每說(shuō)一點(diǎn)教師指名讀此段，讀出作者的天真、樸實(shí)及小鳥的可憐。）

師：在第8自然段中有一個(gè)詞叫做“依偎”你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？

（生可能說(shuō)是“靠著”的意思。）

師：自讀課文第8自然段，你能通過(guò)讀課文的來(lái)體會(huì)“依偎”的意思嗎？

（小鳥這時(shí)很害怕，只有靠在鞋子邊上才會(huì)感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著的意思，而是一種安全、幸福的靠著、挨著。

師：再讀課文，看看課文里還出現(xiàn)過(guò)“依偎”這個(gè)詞嗎？（第13自然段）

指名讀這句，體會(huì)依偎的意思。

聯(lián)系上下文理解“依偎”的意思

師歸納：“依偎”是小鳥與小鳥媽媽和諧幸福的埃在一起。

師：你能不能說(shuō)說(shuō)在生活中你是否體驗(yàn)過(guò)“依偎”的感覺？指名用“依偎”說(shuō)一句話。

（如：晚上我依偎在媽媽懷里，聽媽媽給我講《灰姑娘的故事》。

三、小練筆

師：剛才咱們找了3個(gè)作者為什么把自己的鞋子掛到樹叉上的理由，那同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)當(dāng)你遇到一個(gè)無(wú)助的小鳥躲在你的腳邊你會(huì)怎么做。

師：作者為什么沒(méi)有把小鳥帶回家，而是把它送還給小鳥媽媽？從這件事中體會(huì)作者給你留下的印象是什么？（天真、善良、愛護(hù)小鳥）

師：作者把自己的鞋子奉獻(xiàn)給了小年媽媽和小鳥而他只能光著一只腳回家。同學(xué)們相信一下回到家后又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們思考并寫出來(lái)。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、續(xù)編故事。

板書設(shè)計(jì)：

8 * 樹上的鞋

鞋-------------掛在樹上-------------鳥窩

（愛鳥）