教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母。

2、認(rèn)識10個生字，學(xué)寫4個生字。

3、朗讀并背誦課文。

4、書是知識的海洋，我們都要從小養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母。

2、認(rèn)識10個生字，學(xué)寫4個生字。

教學(xué)難點：

討論“書”、“用”的筆畫、筆順。

教具準(zhǔn)備：

生字卡、電腦課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看，他是誰？你們聽丁丁說什么呢？

師述：小朋友們，你們好！我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎？“我家有個好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書�，F(xiàn)在我認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快�！毙∨笥褌�，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎？

今天，我想請小朋友們參觀我家的書房。

出示課件：小書架的圖片 板書：小書架 （指名讀，齊讀）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母。

2、認(rèn)識10個生字，學(xué)寫4個生字。

3、朗讀并背誦課文。

4、書是知識的海洋，我們都要從小養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

三、整體感知，朗讀并背誦兒歌

1．聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧？

出示課件：小書架的圖片與課文。

聽讀《小書架》課文。邊聽邊指。

教師范讀，學(xué)生邊聽邊指。

2．讀兒歌

（1）、丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢？是否也有這樣的好習(xí)慣呢？下面請小朋友們聽老師大聲讀課文，小朋友們打開書，聽的時候要用手指著書認(rèn)真聽。

（2）、誰能完整地讀課文？指名讀？生評價讀得怎么樣。

（3）、哪個小朋友會讀，站起來當(dāng)“小老師”來教同學(xué)們讀，好嗎？學(xué)生帶讀。

（4）、同桌互幫互學(xué)，互相朗讀。比比看誰讀得好。

（5）、我們大家一起來讀讀吧！

（6）、男、女生賽讀。

（7）、分小組讀。

3．背兒歌：試著背出來好嗎？看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動認(rèn)識“上中下”的位置。

四、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母

1．剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識嗎？出示課件生詞卡讀兩遍。

2、指名讀，正音。

3、齊讀。

4、開火車讀。

5、利用課件，學(xué)習(xí)“用、給、間、要”四個生字和理解“上、中、下”三個方位詞。

6、游戲：送信。

7、復(fù)習(xí)單韻母

（1）還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。

（2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。

五、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)

1．詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。

2．增加難度有信心嗎？猜一猜這是什么字？

上層的上 中間 在下面：用手勢表示——上中下。（檢查理解情況）

3、用：書、用、中、下練習(xí)組詞。

4、用：在、每天、放學(xué)練習(xí)說話

5、檢測目標(biāo)：同桌一個讀字，一個找字。

六、學(xué)寫字

學(xué)習(xí)“書”

（1）出示“書”的字卡，討論筆順。

（2）學(xué)生說，教師板書，學(xué)生觀察書寫。

（3）書空筆順

（4）端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。

（5）組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“用、中、下”。

七、檢查測試目標(biāo)

1．撿貝殼

（1）書是知識的海洋，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）

（2）帶讀。如：上——上層的上。

2．齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。）

八、布置作業(yè)

1．讀或背課文給家長聽。

2．四個生字各寫一行。

附：板書設(shè)計 小書架