教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。

2、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

4、提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法，提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。

2、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過觀察和比較，感受到漢字的有趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天，同學(xué)們經(jīng)過了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！

二、讀一讀，想一想

1、師將每組字制作成卡片，讓學(xué)生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點(diǎn)。

2、生自由認(rèn)讀字、詞，在觀察比較的基礎(chǔ)上，加深對字型的感性認(rèn)識(shí)，嘗試找出規(guī)律：

（1）第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。

（2）第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。

3、全班反饋，了解形聲字的特點(diǎn)。

4、你還能為每組再找?guī)讉�(gè)同偏旁的字嗎？

5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？

三、讀一讀

1、生自由朗讀。

2、通過朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感，讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。

3、多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

在讀中還可以豐富學(xué)生的語言積累。

四、讀一讀，想一想

1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對話。

2、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。

3、在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會(huì)。（讓學(xué)生感悟到要正確認(rèn)識(shí)自己，既不應(yīng)該自卑，也不應(yīng)該自大。）

4、采用讀演結(jié)合的方式，將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信對比，注意鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，自由表達(dá)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

豐富語言的積累，感受讀書的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。

教學(xué)過程：

一、讀故事，交流讀書感受

1、生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語言。

2、小組交流讀書感受，講一講小牛找朋友的故事。

3、采用扮演角色的方法，在小組里討論：

如果你看到這則征友啟示，你愿意當(dāng)小牛的朋友嗎？

4、全班交流：小牛能找到朋友嗎？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒有考慮到朋友的需要，沒有替對方著想。小牛如果在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字，也許會(huì)找到許多朋友。

5、讓學(xué)生續(xù)編故事。

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、放手讓學(xué)生觀察圖畫，讀一讀泡泡語中的提示，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。

2、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流，在全班進(jìn)行交流。

3、讓學(xué)生利用字卡動(dòng)手實(shí)踐，開展“我來擺”、“我來說”的活動(dòng)，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（注意在教學(xué)中，可提示學(xué)生有的字作偏旁時(shí)，有些筆畫會(huì)發(fā)生一些變化，如“地”字）

三、課外積累，積累生字

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張充滿個(gè)性的名片，提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間

教學(xué)過程：

激發(fā)興趣

教師把學(xué)習(xí)的時(shí)空讓給孩子，創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。樂于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，教師要抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，自信表現(xiàn)。

提供展示的空間

學(xué)生認(rèn)真完成各自的作品之后，開展“名片交友”的游戲，讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品，增進(jìn)對彼此的了解。

展示學(xué)生作品，全班觀摩