教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字。

2、積累多種形式的疊詞。

3、初步感受打比方的句子的表達特點。

4、通過句子發(fā)現(xiàn)成語，結(jié)合上下文理解成語意思。

5、在觀察圖畫基礎(chǔ)上，展開想象，在圖畫下寫一兩句話。

教學(xué)重難點：

初步感受打比方的句子的表達特點；學(xué)會聯(lián)系上下文理解成語意思

第一課時

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字。

2、積累多種形式的疊詞（abb、aabb、abab型）。

3、讀帶“好像、像”句子，初步感受打比方的句子的表達特點

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

樂樂是我們的學(xué)習(xí)伙伴，看看這次他會帶我們到語文樂園，去玩些什么？你們想和樂樂一起去玩玩嗎？

二、試金石

1、讀一讀，比一比

1）自由讀詞語，一邊讀，一邊比較帶點字在字形上的異同。

2）同桌對比讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3）多種形式讀好詞語。

4）用帶點的字口頭組詞。

2、讀一讀這些有趣的詞

1）自由讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，傾聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

3）全班交流。

4）多種形式讀詞語，如：小組讀，男女生讀等。

5）任選一種疊詞形式說幾個這樣的詞語。

6）可以將自己會寫的詞語寫在書上。

3、讀讀這些有趣的句子

1）自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點。

2）同桌互讀句子，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3）教師引讀，師生配合讀，感受比喻句的特點。

4）運用多種形式讀好三個句子。

5）選擇自己最喜歡的一句背一背。

6）讓學(xué)生試著用“……像……”“……好像……”說話

三、作業(yè)設(shè)計：

用“……像……”“……好像……”試著寫幾句話。

第二課時

教學(xué)目標：

1、通過句子發(fā)現(xiàn)成語，結(jié)合上下文理解成語意思。

2、在觀察圖畫基礎(chǔ)上，展開想象，在圖畫下寫一兩句話。

教學(xué)過程：

一、進入探究室

1、自己自由讀句子。

2、和同桌一起互讀句子，說說自己的感受。

3、你知道每個句子里“藏“著哪個成語嗎？把你知道的找出來，悄悄作上記號。

4、指名說，同學(xué)們鼓掌示意對錯。

5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子的上下文說說每個成語的大致意思。

1）、回憶翻翻我們學(xué)過的課文，找找類似的句子。

2）、小組交流。

3）、全班匯報。

二、走進作品室

1）今天咱們作品室，展出的主題是：“請欣賞我寫的話”

2）學(xué)生精心觀察兩幅畫，理解圖意。

3）和同桌交流圖意。

4）全班交流，師生評議，鼓勵學(xué)生從不同的角度表達自己的所見所想。

5）選自己喜歡的一幅圖寫話，也可將兩幅圖合起來編成一個小故事，想好后，再寫下來。

6）在小組里互相讀一讀，改一改。

7）朗讀自己寫的話，請老師和同學(xué)欣賞。

三、作業(yè)設(shè)計：

積累成語，并能用學(xué)到的成語試著說句話。