教學目標：

1.認識本課16個生字。會寫7個生字，會認9個生字。

2.熟讀課文，明白課文講了些什么。

3.理解老人說的最后一名話的意思，體會木匠關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

教學重難點：

1.掌握生字的音、形、義。

2.理解“一個好心的人，容得下全世界的人”的含義。

教學準備：生字卡片、課文朗誦的磁帶。

教學安排：三課時

教學過程：

第一課時

課時目標

1.認識生字，讀準字音，識記字形。

2.熟讀課文，明白課文講了些什么。

課前導語

一個過路人匆忙走在路上，突然，下起了大雨。恰好，路旁有一間小屋，小屋的主人是位木匠。過路人顧不了那么多，“篤篤篤”地敲響了木匠的門……木匠的門是否打開了呢？

一、板書課題，初讀課文。

1.學生自由讀課文。

2.放課文磁帶，學生把生字圈上標記。

二、識記生字，指導書寫

1.借助拼音練習讀詞。

jiàng qiāo xiē dāi yuè dǒng shì

木匠 敲門 些許 待會兒 越過 不懂 世界

2.去掉拼音再讀詞，同桌可以互查。

3.指名讀，大家傾聽，判斷正誤。

4.自學生字，思考如何記憶字形。

5.相互交流方法及書寫時要注意的問題。

用熟字加偏旁的方法記，“董”加上“忄”就是“懂”，“寺”加上“彳”就是“待”。

用相近的字辨析來記，“匠”與“區(qū)”里面一個是“斤”，一個是“x”。

“些”是“此”字下面添上“二”。

6.老師對難字進行指導。

“敲”字的右邊是“攴”不是“戈”，也不是“攵”。

“越”字的“走”捺要寫長，要擱隹“成”

“待”是一個多音字，“待會兒”的“待”讀“dāi”，“等待”的“待”讀“dài”。

7.指導認識新偏旁

“敲”的右邊是“攴”，先了解名稱，再觀察書寫。“攴”上部是“上”，下面是“又”。

“越”是走字旁，像這樣的字還有“超”“趕”等。

三、書寫練習，鞏固生字

1.讀格，看每個字的占格位置。

2、獨立練習書寫。

3、自評、互評、修改。

4、老師巡視，指導糾錯。

四、護展詞語

五、認讀生字

1.出示認讀卡片。

2.多種形式認讀。

第二課時

課時目標：

1.朗讀課文，理解內(nèi)容。

2.通過分角色表演，理解老人最后說的一句話，體會木匠關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。

一、考查生字

1.聽寫生字。

2.檢查多音字的掌握情況。

二、朗讀課文、理解內(nèi)容。

1.播放磁帶，學生對照課文認真聽錄音。

2.自讀課文，標出課文有幾個自然段。

3.議一議，課文具體寫了什么人來敲門。

4.后來又來了幾個人，最后小屋里共有多少人？

三、分角色表演，熟悉內(nèi)容

1.人物（木匠、老人、可憐的女人）由三位同學扮演，旁白由老師來讀。

2.注意配上人物的語氣、神態(tài)、動作。

3.通過表演，啟發(fā)學生想象。

（1）這場雨是怎樣下的？

（2）老人進屋后是怎樣感謝木匠的？

（3）女人和三個小孩在風雨中是怎樣的可憐？

（4）屋子里的人會說什么？

四、學生質(zhì)疑，感悟體會。

“接二連三”是什么意思？（接二連三是連續(xù)不斷的意思）屋子那么小，為什么大家“開心極了”？（因為大伙兒躲避了大雨，交談得很高興）怎么解“一個好人的心，容得下全世界的人”？（這句話是說人應該心胸廣闊，樂于助人，尤其在別人需要幫助的時候）

五、挖掘課文，熏陶感染

1.討論：在別人需要幫助的時候，我們該怎么做？

2.學生自由發(fā)言，老師總結(jié)。

六、小結(jié)全文

第三課時

一、看拼音，寫詞語。

qiāo mén yuè guò shì jiè

( ）( ）( )

二、詞語接龍。

例：敲門→門口→口語→語文

越過→( )→( )→( ）世界→( )→( )→( )

三、給多音字注音并組詞。

待{ 差{

四、照樣子說話。

例如：問題不是房子，而是心。

不是……而是……

不是……而是……

想一想，屋子里的人會快樂地說些什么呢？

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