教學(xué)目標：

1、在識記本科14個生字的基礎(chǔ)上，能夠抓重點詞語，理解課文內(nèi)容。

2、能夠有感情的朗讀課文，了解景色的特點，展開聯(lián)想，體會作者愛戀鄉(xiāng)村景色、熱愛大自然的思想感情。

3、根據(jù)文章的內(nèi)容需要，結(jié)合實際，描述四季景色，思考大自然的現(xiàn)狀和未來。

教學(xué)重點：注重朗讀詞句，感受鄉(xiāng)村四季景色之美。

教學(xué)難點：通過品讀語言文字，體會作者熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)方法：

1、以讀代講，讀寫結(jié)合；

2、創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合。

教學(xué)準備：多媒體課件、幻燈片

教學(xué)過程：

一、激情引趣，揭示課題

小時候，我常常坐在窗前，等待晚歸的媽媽；小時候，我常坐在窗前，仰望藍天白云，想天上都有什么；小時候，我常坐在窗前，看浮動的枝，抖顫的葉，雨起時斜斜的雨絲，淡淡的雨霧，多多的花。這節(jié)課，我們就隨作者一起推開窗，去看窗外的世界。（出示課件）

板書課題《窗外》（齊讀課題）

想知道窗外的景色么？那就快快讀書吧。（配樂讀文）邊聽邊想。課文主要寫的是什么？

二、賞景品文，直奔重點

1、（課件出示窗外的景色）提問：欣賞著組畫面有什么感受？

2、這樣的美景深深地把我們陶醉，四季的景色你最喜歡哪一個季節(jié)？

3、分組讀文，了解大致內(nèi)容。

4、自由組合學(xué)習小組，可以給小組起個名字和同學(xué)合作交流完成大屏幕出示的學(xué)習目標，小組內(nèi)質(zhì)疑，解疑，探究再匯報（投影出示學(xué)習目標）

三、品文惜句，感悟美景（根據(jù)匯報出示相應(yīng)的課件內(nèi)容）

1、春天

（1）倒度，展示春天的蓬勃生機

（2）作者抓住了那些事物進行描寫的

（3）換詞練習：披、趕、抹、撲、唱�？蓳Q作：頂、冒，駕，涂、染，迎，叫。說說你認為那個詞用得好。

（4）指導(dǎo)朗讀，體現(xiàn)美

（5）借用古詩句贊美春天。欣賞朱自清的《春》

2、夏

（1）指名讀，你體會到了什么？

（2）說說你喜歡的原因。

（3）如此快樂的夏日，使你想到了什么？

（4）互相質(zhì)疑補充

3、秋天

（1）指名讀

（2）從讀中你體會到了什么

（3）你知道秋天有什么特點么？

過渡：細心觀察周圍都發(fā)生了哪些變化，這是我們寫作的一把鑰匙，企業(yè)與就是一把金鑰匙，它悄悄地打開了秋天的門。（出示課件，欣賞散文《秋天的雨》）

（4）同學(xué)們你們還想說什么嗎？

4、冬天

（1）作者抓住了那些事物進行描寫的？

（2）感情讀文，感受小雞的可愛。

（3）展示自己畫一畫

（4）抓住段尾的“……”為作者續(xù)寫“冬日里……”

（5）組長總結(jié)

四、首尾對比，一目了然

過渡：我們感受到了春的力量，夏的快樂，收獲了秋的喜悅，懂得生機。一扇窗竟給我們?nèi)绱酥�多的感受，窗更是一首詩、一幅畫、一段遐想、一些希望（出示課件開頭和結(jié)尾）

1、指名讀

2、對比學(xué)（板書：鄉(xiāng)村古樸美麗高樓林立）

3、了解作者的構(gòu)段方法“總——分——總”

4、你覺得作者看到高林立的城市，心情怎么樣？

5、應(yīng)怎樣去朗讀？

6、你想說什么？

五、總結(jié)升華，寓德于教

1、自選作業(yè)：

模仿本文總分總的寫作方法，寫一些你家窗外司機景物的變化。

作者又坐在窗前，看到了高樓林立的城市，一年四季又有什么變化？不妨展開想象的翅膀，你來寫一寫。

2、總結(jié)：同學(xué)們，打開一扇窗，就看到了一個世界，打開心靈的窗，卻會看到更加廣闊的世界。窗外的世界是不斷變化的，但不變的是我們的心，愛家鄉(xiāng)，愛這大自然。愛它的淳樸，愛它的善良。不管是從前的山村還是現(xiàn)在的城市，都在我們心靈中注入了永恒。愛自己身邊的一切美好的事物，我相信，我們的明天會在我們周中更美、更燦爛。