教學過程

一、習作前準備指導。

指導學生課前自學，觀察各幅圖畫并在抓住圖畫特征的基礎上展開合理的想像，把自己的收獲講給母親聽。

二、習作中成文指導。

看圖弄清題意，引導想像，續(xù)編續(xù)畫練說故事。

1．仔細看圖1、圖3，弄清題意。

(1)出示投影片圖1。

說說你在圖上看到什么？(引導學生說準季節(jié)、地點、人物、事情，抓住小鳥的語氣、神態(tài)，想像她可能會說什么？想些什么？)

(2)過渡：當小鳥悲傷，孤單地在地上走時，事情發(fā)生了……

(3)出示投影片圖2。同桌練說(提示：抓住小鳥的神態(tài)、動作和表現(xiàn)，小鳥此時不同的心情)

①指名簡單說大意。

②根據(jù)老師的提示，同桌練習說具體。

2．引導想像，續(xù)編故事，續(xù)畫圖畫。

(1)啟發(fā)過渡：現(xiàn)在，同學們最關心的是什么呢？誰來說說？

(2)四人討論，把故事補完整，生執(zhí)筆補余下第二幅畫。

(出示兩空畫框)

(3)小組討論，畫畫，師巡視指導，掌握不同的情況。

(4)討論后請不同的兩個小組起來交流，解說畫面的內(nèi)容。

①講第二幅圖：(第一組指導按范圖講，第二組獨立按自畫圖講)你一定能想像得出小鳥被誰送上枝頭，請說一說。

②講第三幅圖：救起了小鳥，誰救的小鳥？他是怎樣救的呢？他們倆會怎么說？怎么做？(……)小鳥安全地回到巢中，小鳥心里會怎樣想？又會怎么說？(……)

3．練說故事，明確重點。

(1)說說這三幅圖要告訴我們怎樣的思想？(愛護鳥類)

(2)重點該講清哪些方面的內(nèi)容？(或：你認為哪些內(nèi)容應特別要講清楚？)

(3)抓住小鳥的神態(tài)、動作、語言，展開想像，適當穿插內(nèi)心活動的描寫，試把故事說通順，說具體。

(4)老師巡視參與，提出：先講完的小組可以先動筆寫草稿。

4．學生練習打草稿，師巡視指導。

三、習作中評改。

1．生寫好一幅圖上的內(nèi)容之后，互相閱讀，交流，并據(jù)自己的觀察體會。再將三幅圖的內(nèi)容連結起來組裝成一篇完整的習作草稿，并配上題目。

2．各生自讀草稿，各自朗讀修改。

3．謄寫。

四、作后評講。

1．概述本次習作情況，表揚優(yōu)生、進步生，肯定成績，指出問題。

2．佳作欣賞。