第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1 ．自讀課文，掃除文字障礙．

2 ．初讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。

一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你喜歡成語(yǔ)嗎了（喜歡〕為什么喜歡呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師歸納：成語(yǔ)是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明和智慧的結(jié)晶，是我國(guó)語(yǔ)言文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，也是我國(guó)光輝燦爛的文化遺產(chǎn)。幾乎每一個(gè)成語(yǔ)的背后，都有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，今天老師就帶著大家一起走進(jìn)第6 課，走近兩則成語(yǔ)故事。

（板書(shū)課題：成語(yǔ)故事二則）

二、初讀感悟

1 ．學(xué)生初讀課文，把課文讀正確、讀通順，

2 ．結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況，初步把握課文，掃除文字障礙。

（1）教師出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。）

印zt shl , ochl

燕姿勢(shì)聚恥

二、關(guān)于詞語(yǔ)，文中出現(xiàn)了一些新詞，學(xué)生應(yīng)借助工具書(shū)加以理解，以下詞語(yǔ)的意思供參考。

姿勢(shì)：身體呈現(xiàn)的樣子。

邯鄲：戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)都城。

模仿：照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)普做。

匯聚：聚集。

恥笑：鄙視和嘲笑。

學(xué)生自讀自悟，弄清兩則寓言所描寫(xiě)的內(nèi)容，同組間相互討淪。

三、復(fù)述故事

一學(xué)生再次讀課文，把握主要情節(jié)．

二學(xué)生分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，

二學(xué)生之間相互復(fù)述故事情節(jié)，

指名學(xué)生復(fù)述，其他同學(xué)評(píng)議，教師點(diǎn)撥。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

二分小組復(fù)述故事、

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

從成語(yǔ)故事中總結(jié)道理，暢談感受。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。

二、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。

1、合作探究二教師導(dǎo)學(xué)；認(rèn)真閱讀課文，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以小組為單位總結(jié)交流成語(yǔ)故事所包含的道理，并暢談感受。口學(xué)生分小組探究交流。

2、一教師巡視、指導(dǎo)。

3、指名學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生評(píng)議，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

4、一師生共議、明確；

（1）“邯鄲學(xué)步”比喻生硬地模仿，不但學(xué)不到，人家的本領(lǐng)，反而連自己原有的長(zhǎng)外也丟掉了。

（2）“望洋興嘆”原指看到別人的偉大，才感到自己的渺小�，F(xiàn)比喻做事條件不夠，無(wú)從著手，而感到無(wú)可奈何。

5、學(xué)生聯(lián)系自己的生招、學(xué)習(xí)實(shí)際，暢吹學(xué)完課文后的感受．

6、教師引導(dǎo)：對(duì)于成語(yǔ)的理解，可以有不同的見(jiàn)解，不必將學(xué)生的思維圈定在一個(gè)范圍，學(xué)生的感受只要言之成理即可。

三、拓展延伸

1 ．根據(jù)對(duì)成語(yǔ)意思的理解，學(xué)生試著給這兩個(gè)成語(yǔ)找出它的近義試或反義詞。

1）學(xué)生先復(fù)習(xí)這兩個(gè)成語(yǔ)故事．然后試著自己寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)成語(yǔ)故事的近義詞或反義詞。

2）小組內(nèi)討論交流。

3）師生共議，明確：“邯鄲學(xué)步”近義詞；東施效策“望洋興嘆”近義詞：無(wú)可奈何反義詞：易如反掌

2 ．試著用本文學(xué)過(guò)的兩個(gè)成語(yǔ)各寫(xiě)一句話(huà)．

( l ）先自己試著說(shuō)一說(shuō)，然后在小組內(nèi)交流：

( 2 ）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)議。

（教師出示例句。邯鄲學(xué)步……借鑒別人好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)結(jié)合自己的特點(diǎn)，千萬(wàn)不能邯鄲學(xué)步，生搬硬套。望洋興嘆……他不懂英文，面對(duì)圖書(shū)館單滿(mǎn)架的英語(yǔ)書(shū)籍，．只能望洋興嘆。

四、活動(dòng)探究

以小組為單位，開(kāi)展“成語(yǔ)故事大講壇”活動(dòng)，每組每個(gè)同學(xué)將近期課外閱讀或其他途徑積累的成語(yǔ)故事講給本組其他同學(xué)聽(tīng)，相互積累、交流，然后小組派一個(gè)代表參加全班的比賽，全班同學(xué)評(píng)議．選出最佳選手，教師給予鼓勵(lì)或表彰。活動(dòng)時(shí)間教師可自行把握。

五、課堂小結(jié)

1 ．學(xué)生整理活動(dòng)探究過(guò)程中的成語(yǔ)故事。

2 ．同桌間交流學(xué)習(xí)心得．