一、教學(xué)目標(biāo)

1．感悟課文內(nèi)容，了解四種動物尾巴的功能，感受動物尾巴的妙用。

2．分角色朗讀課文，背誦課文，感悟兒童詩歌體裁語言的優(yōu)美。

3．認(rèn)識12個生字，會寫6個字。

二、教學(xué)重點

1．掌握應(yīng)該認(rèn)識的12個生字的讀音；應(yīng)該會寫的6個字的字形。

2．感悟課文內(nèi)容。了解各種小動物尾巴的功能是不一樣的，從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

三、教學(xué)難點

組織學(xué)生在小組合作中進行嘗試性學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)所用實物投影儀。

生字卡片等。

五、教學(xué)時數(shù)

2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

（一）激發(fā)情趣，接觸課文。

1．教師板書帶拼音的“功能”詞語，請學(xué)生借助拼音讀一讀，并說一說對詞語的理解。

2．教師結(jié)合學(xué)生的理解對“功能”進行解釋。

3．引出課題：無論是動物還是人，每一個器官都有著自己特殊的作用，幫助我們生活，促進我們成長。那么，讓我們來看看動物的尾巴有什么功能。

（二）激活思維，感悟課文。

1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）借助拼音讀一讀課文，把不認(rèn)識的字做上記號，自己練習(xí)多讀幾遍。

（2）對照著插圖，標(biāo)畫出每一個小節(jié)的節(jié)號。（共6小節(jié)）

（3）在老師或?qū)W生的帶領(lǐng)下認(rèn)讀12個字，讀準(zhǔn)字音。

學(xué)習(xí)方法：

①出示詞語，集體齊讀，注意帶下劃線的字的讀音

shuǎi ɡǎn tuǐ bǎo wǔqì huī

甩動 趕虻蠅 當(dāng)條腿 保平衡 武器 揮舞

wú qiónɡ xiǎnɡ xī línɡ qiǎo

無 窮 響尾蛇 可惜 靈 巧

②學(xué)生自己練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

③按字詞的順序進行認(rèn)讀。

④打亂順序進行認(rèn)讀。

（4）自由讀課文。（意圖：給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間，在語言環(huán)境中練習(xí)讀準(zhǔn)字音。）

（5）指名讀課文。（意圖：了解學(xué)生對字音掌握情況。）

2．品讀課文，了解內(nèi)容。

（1）問：通過讀課文，你知道課文中介紹了誰的尾巴？

（牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇）

（2）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

①讀后回答：這一小節(jié)共有幾句話？（兩句）這兩句話都是誰講的？（第一句是一個小朋友在問；第二句是牛在回答。）教師板書：讀一讀、找一找。（意圖：為指導(dǎo)小組合作做準(zhǔn)備。）

②找兩位學(xué)生，分角色讀一讀這兩句話。問：你聽出什么來了？（是一問一答的對話。小朋友想知道牛兒尾巴有什么用處，牛兒的尾巴可以趕虻蠅。）

③解釋詞語：“虻”一種小蟲子，吸人、蓄的血。

④找一找這一節(jié)中有幾個“我”，表達的意思一樣嗎？（第一個“我”指問話的小朋友；第二個“我”指的是牛兒。）

⑤圖文結(jié)合，感知牛兒尾巴是什么樣的，可以讓學(xué)生用手勢表示“甩動”，然后再讀文。（意圖：理解詞語，進行朗讀。）

⑥引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。即：讀一讀；找一找；演一演；想一想。

（3）在小組中學(xué)習(xí)第二～四小節(jié)。

分組方法：前后的四位同學(xué)為一個小組。

請同學(xué)們看黑板，聽老師提出學(xué)習(xí)的要求：

①a生讀一讀文，其他人聽一聽是否讀準(zhǔn)字音了。

②每個人都找一找小節(jié)中有幾句話。由b生回答。

③分角色再讀一讀文由b、c同學(xué)完成。

④想一想你從這一節(jié)中知道了那些知識。由d生主說，其他人補充。

每個小組只選學(xué)其中的一節(jié)。（意圖：運用學(xué)習(xí)方法，并進行具體的分工，培養(yǎng)分工合作的意識，使小組學(xué)習(xí)有實效。）

匯報：匯報的內(nèi)容與形式同小組學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（4）學(xué)習(xí)第五～六小節(jié)。

①齊讀這兩個小節(jié)。回答：這兩個小節(jié)與前邊的幾節(jié)相比有什么不同？（第五小節(jié)是問，第六小節(jié)是答。）

②按男女生分成兩種角色再讀課文。

③說一說，小朋友為什么也想有一根尾巴呢？（因為小動物的尾巴太有意思了，各有各的形狀，各有各的功能；小朋友覺得尾巴很神奇，很有趣，所以他才會這樣講。）

④小動物又是怎樣看待小朋友的哪？（它們認(rèn)為：人是“小機靈”，手腦比尾巴靈巧多了。它的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了動物的尾巴。）

（三）教師點撥，學(xué)生品味課文。

1.教師小結(jié)：你們都是很會思考，很會動腦筋的學(xué)生。

2.請你們再來讀一遍課文，想一想，這篇課文與前邊學(xué)過的課文從寫作方法上有什么不同嗎？你喜歡這種寫法嗎？請你說說理由。

（詩歌很美，讀起來順口，像唱歌一樣。每一行的字?jǐn)?shù)都相同，有特點，引人愛讀……）

3.分角色朗讀課文。

4.背誦課文。

板書設(shè)計：

牛兒 趕虻蠅 讀一讀

袋鼠 尾巴的功能 保平衡 找一找

非洲鱷 是武器 演一演

響尾蛇 引鼠、蟲 想一想

第二課時

（一）朗讀課文，在文中鞏固字音。

（二）學(xué)習(xí)要求會寫的6個字。

1.復(fù)習(xí)字音：尾、有、無、響、聽、更。

2.復(fù)習(xí)與本課要寫字有關(guān)的熟字：毛、月、元、向、斤。

3.啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形：

（1）比較法。

記憶“無”要與“元”比較什么地方不同，怎樣記。

（2）組合法。

響：左右結(jié)構(gòu)，這是個形聲字。左邊“口”要寫得小一點。右邊“向”幫助記字音。

（3）部件分析法。

聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊“口”右邊“斤”，書寫時注意要左窄右寬。

尾：半包圍結(jié)構(gòu)，外邊是“尸”字，里邊是“毛”，書寫時注意要把毛字藏在里邊。

有：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“ナ”，下邊是“月”，書寫時注意要上寬下窄，字要寫緊湊。

（4）筆畫記憶法。

更：先進行筆畫的書空練習(xí)，再讓學(xué)生說怎樣記。

（三）學(xué)生進行嘗試，練習(xí)寫字。

1.先在課本上進行描寫。

2.再說一說每個字的重點筆畫在田字格的什么位置。

3.然后練習(xí)寫好每個字。

要求寫字時盡量不用橡皮，一行寫好后查一查，寫的是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，并注意表揚學(xué)生，利用實物投影儀展示學(xué)生的書寫，鼓勵學(xué)生寫好字。