教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

2、聯(lián)系上下文，理解校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)小女孩的原因，體會(huì)小女孩和校長(zhǎng)的美好、善良的心靈。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面所起的作用。讓學(xué)生在感悟與體驗(yàn)活動(dòng)中，受到情感熏陶，學(xué)會(huì)做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

2、小組合作學(xué)習(xí)問(wèn)題卡。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞圖片導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑。

1、學(xué)生欣賞各種玫瑰花圖片。

2、讀題，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“凋謝”一詞的意思。

3、質(zhì)疑，“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，了解“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？

2、出示詞語(yǔ)“小女孩—摘花—?dú)鈶崱�校長(zhǎng)—獎(jiǎng)勵(lì)”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

三、深入感悟，體會(huì)情感。

1、學(xué)生根據(jù)板書(shū)提示，提出問(wèn)題。

2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，探討如下幾個(gè)問(wèn)題：

a、小女孩摘的玫瑰花什么樣子？

b、小女孩為什么摘玫瑰花？

c、小女孩摘了玫瑰花，校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)她，反而還獎(jiǎng)勵(lì)了她？

3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

（1）讀描寫(xiě)玫瑰花樣子的句子。說(shuō)說(shuō)你從這些句子中體會(huì)到了什么？

指導(dǎo)用喜愛(ài)的感情讀這些句子。

（2）這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來(lái)了，在一旁看見(jiàn)的同學(xué)是什么反應(yīng)，如果你是其中的一位，你會(huì)想些什么，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

（3）小女孩摘下了玫瑰花，校長(zhǎng)為什么沒(méi)有批評(píng)她，反而還獎(jiǎng)勵(lì)了她？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

（4）走進(jìn)小女孩與校長(zhǎng)的對(duì)話，師生分角色讀，同桌讀，抽生讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（5）交流，校長(zhǎng)是一個(gè)什么樣了人？小女孩是一個(gè)怎樣的孩子？

（6）讀到這里，你對(duì)小女孩又有什么樣的看法？讀小女孩的話。

（7）校長(zhǎng)又是怎么做的呢？自由讀第五自然段。

（8）讀校長(zhǎng)考獎(jiǎng)小女孩的話。

4、讀課文最后一段。學(xué)生交流體會(huì)和感受。

三、拓展延伸、情感升華

1、讀到這里，你想對(duì)小女孩說(shuō)什么？寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。

2、發(fā)揮想象，小女孩摘下玫瑰花來(lái)到醫(yī)院，故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。）

3、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中象小女孩那樣擁有美好心靈的人及事。

4、看一組畫(huà)面。

小結(jié)：讓我們也行動(dòng)起來(lái)，播灑愛(ài)的種子，讓愛(ài)無(wú)處不在。