教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)理解課文的詞句，理解課文內(nèi)容，從中受到美的感染和熏陶。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。了解恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)的好處，積累生動(dòng)的詞語(yǔ)。

3、了解課文的敘述順序，練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)降馬人的勇敢

第二課時(shí)

一、新授

1、生齊讀課題。從課題中你知道了什么？你還想知道什么？

2、指名生分段朗讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)。說(shuō)出課文給你什么感受？

3、生自由讀文，思考：課文中什么地方體現(xiàn)小紅馬的特點(diǎn)？小組討論，邊讀邊畫。

4、生匯報(bào)。

（1）忽見(jiàn)西邊一匹全身毛赤如血的小紅馬猛沖入馬群之中，一陣亂踢亂咬。馬群又是大亂，那紅馬卻飛也似的向北跑得無(wú)影無(wú)蹤。片刻之間，只見(jiàn)遠(yuǎn)處紅光閃動(dòng)，那紅馬一轉(zhuǎn)眼又沖入馬群，搗亂一番。

（2）但那紅馬奔跑迅速，哪里抓得住？頃刻間又跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，站在數(shù)十丈外振鬃長(zhǎng)嘶。

（3）那馬機(jī)靈之極，待箭到身邊時(shí)，忽地轉(zhuǎn)身旁躥，身法之快，連武功高強(qiáng)直人也未必及得上。

（4）這匹小野馬不知是從哪處深山里鉆出來(lái)的。前幾天，我們見(jiàn)它生得美，想用繩圈套它，哪知道非但沒(méi)套到，反而惹惱了它，這幾日天天來(lái)?yè)v亂。

（5）這是天上的龍變的，惹它不得。

（6）我牧了幾十年馬，哪見(jiàn)過(guò)這般厲害的畜生？

（7）哪里知道那紅馬便在這一瞬之間，突然發(fā)力，如快箭一般向前竄了出去，他這下竟沒(méi)騎上。

5、文中的韓寶駒是怎樣一個(gè)人？

（1）被譽(yù)為“馬王神”的韓寶駒，其騎術(shù)稱得上是舉世無(wú)雙，連一世活在馬背上的蒙古人也自嘆不如。

（2）韓寶駒熟悉馬性，一生馴服過(guò)不知多少烈馬，只要一上馬背，就沒(méi)一匹馬能再將他顛下來(lái)，

6、你認(rèn)為郭靖是怎樣的一個(gè)人？

7、介紹郭靖與韓寶駒的關(guān)系，講述此段故事的前因后果。

8、你認(rèn)為課文主要突出的人是誰(shuí)？“群英降馬”中“群英”指誰(shuí)？

二、總結(jié)寫法。

課文主要是要描寫郭靖卻不從正面來(lái)寫，而是極力渲染紅馬，及韓寶駒的神俊與勇猛，從而突出郭靖的英勇，這種描寫的方法叫做側(cè)面描寫。

三、總結(jié)

學(xué)了本課，你學(xué)會(huì)了什么？

四、作業(yè)

讀關(guān)于本文有關(guān)的《射雕英雄傳》第五回。