教學(xué)目標(biāo)

1 學(xué)習(xí)拼讀含介音的音節(jié)。

2 練習(xí)認(rèn)讀含介音的單韻母音節(jié)和音節(jié)詞語(yǔ)。

3 認(rèn)識(shí)“火、花、說(shuō)、話”4個(gè)漢字，學(xué)會(huì)寫“火”字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)含介音音節(jié)的拼讀方法。

教具準(zhǔn)備

單韻母、聲母和有關(guān)音節(jié)卡片，以及做“摘果子”游戲用的果形卡片。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

1 復(fù)習(xí)。

(1)出示寫有音節(jié)詞yā zi、wà zi、mǎ yǐ、wū yā、lǐ yú、ā yí、yá chǐ、tǐ yù、yǔ yī、gē wǔ的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)出示單韻母音節(jié)du tu lu nu gu ku hu zhu chu shu ru zu cu su ji qi xi，訓(xùn)練學(xué)生熟練認(rèn)讀，為學(xué)習(xí)含介音音節(jié)做準(zhǔn)備。

2 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家已經(jīng)掌握了聲韻連讀直呼音節(jié)的方法。今天我們還要學(xué)習(xí)兩種新的直呼音節(jié)方法。這兩種直呼音節(jié)的方法并不難學(xué)，相信同學(xué)們很快就能掌握。

二、學(xué)習(xí)新課

1 認(rèn)讀詞語(yǔ)，引出音節(jié)。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們都見(jiàn)到過(guò)一閃一閃的火花吧，那美麗的火花可好看了，你認(rèn)識(shí)“火花”兩個(gè)漢字和它們的音節(jié)嗎？出示“火花”的注音卡片。領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、指名讀、看漢字讀、再看注音讀。引出音節(jié)并板書huā，領(lǐng)讀兩遍。

2 分析音節(jié)，學(xué)習(xí)聲介韻連讀方法。(介紹兩種方法供老師們選擇)

(1)先讓學(xué)生觀察huā這個(gè)音節(jié)是由哪些字母組成的，這和以前學(xué)過(guò)的音節(jié)有什么不同。(讓學(xué)生自己探究找出疑點(diǎn)，有利于教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)。)

(2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納講解：huɑ是由一個(gè)聲母和兩個(gè)韻母組成的。我們以前學(xué)過(guò)的音節(jié)大都是一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成的。今天學(xué)的huɑ這個(gè)音節(jié)有兩個(gè)韻母，我們就把聲母后邊的這個(gè)韻母u叫做介音。那么，我們?cè)鯓尤テ春虾椭焙粲陕暷�、介音和韻母組成的音節(jié)呢？

方法一：聲母、介音、韻母連讀法。

板書h——u——ɑ—→huɑ。這個(gè)音節(jié)中間加上了一個(gè)介音，要用聲、介、韻母連讀法，這一點(diǎn)也不難，跟老師試讀一下吧。領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀。(新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生盡快掌握方法。)

在學(xué)生直呼聲、介、韻連讀的音節(jié)時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥：直呼時(shí)聲母要輕短一些，介音千萬(wàn)不可丟掉〔示范并讓學(xué)生體會(huì)比較h——ɑ——hɑ(哈)和h——u——ɑ——huɑ(花)的音節(jié)差異〕。最后總結(jié)聲介韻連讀口訣：“聲介韻母連著讀，加快速度一口呼�！�

練讀音節(jié)huǒ，再次認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ)huǒ huā：在聲介韻音節(jié)里，聲調(diào)要標(biāo)在后邊的韻母上面。

方法二：聲介合母與韻母連讀法。

(1)讓學(xué)生觀察：huɑ這個(gè)音節(jié)中，如果沒(méi)有韻母ɑ，聲母h和u，是個(gè)什么音節(jié)？學(xué)生回答后板書hu：在音節(jié)huɑ中，u是介音，聲母h和介音u合在一起，我們把它叫做聲介合母。

(2)學(xué)習(xí)聲介合母與后隨韻母連讀法。

板書hu——ɑ—→huɑ。這種直呼方法也很容易，把聲介合母hu作為一個(gè)整體，像一個(gè)聲母一樣，直接和后隨韻母ɑ連讀就行了。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲韻連讀法的口訣：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰�！比缓笥眠@種方法自己試讀，教師領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

小結(jié)：同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)了聲介合母音節(jié)的拼讀方法。現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)課本，和文文一起看看，用剛才學(xué)過(guò)的方法練習(xí)直呼音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生看看、拼拼，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)。

3 舉一反三，培養(yǎng)能力。(學(xué)習(xí)的哪種方法，就用哪種方法直呼。)

(1)出示投影或小黑板，訓(xùn)練學(xué)生直呼聲介合母音節(jié)。

聲介韻連續(xù)法：

d-u duo

＼

t-u——o—→tuo

／��

l-u luo

〖〗聲介合母連續(xù)法：

gu guɑ

＼

ku——ɑ—→kuɑ

／��

hu huɑ

當(dāng)學(xué)生能順利直呼上述音節(jié)后，可將聲母分別換成z c s和zh ch sh進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)多次訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟練。

(2)出示“說(shuō)話”兩字的注音卡片，讓學(xué)生看拼音讀詞語(yǔ)，指名讀、齊讀、分組讀。這兩個(gè)漢字就是我們常說(shuō)的“說(shuō)話”兩個(gè)字，同學(xué)們自己看注音讀準(zhǔn)了這兩個(gè)字的音，真了不起�，F(xiàn)在看著漢字再讀幾遍，記住“說(shuō)話”這兩個(gè)漢字的樣子。領(lǐng)讀、齊讀。

(3)練習(xí)書寫“火”，通過(guò)指導(dǎo)寫“火”字，教給學(xué)生書寫規(guī)則：先兩邊，后中間。

三、綜合練習(xí)

1 看課本，和龍龍一起試讀音節(jié)詞語(yǔ)。先自己試讀，再同桌相互讀，會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)舉手，老師請(qǐng)你讀給全班同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

2 分組做組合音節(jié)游戲，具體作法是：

第1種方法：將聲母、介音和韻母分別發(fā)給學(xué)生。老師說(shuō)一個(gè)音節(jié)(譬如zhuɑ)，拿有關(guān)這個(gè)音節(jié)字母的3個(gè)學(xué)生立即走上講臺(tái)，手舉字母卡片分別說(shuō)：“我是zh，”“我是u，”“我是ɑ，”“我們3個(gè)組成zhuɑ。”全班同學(xué)：“對(duì)，對(duì)，zh—u—ɑ→zhuɑ�！币源酥鹨贿M(jìn)行。

第2種方法：將聲介合母音節(jié)和韻母分別發(fā)給學(xué)生。教師說(shuō)一個(gè)音節(jié)(譬如guɑ)，拿gu和ɑ的兩個(gè)學(xué)生立即走上講臺(tái)，手舉卡片分別說(shuō)：“我是gu，”“我是ɑ，”“我們兩個(gè)組成guɑ�！比�班同學(xué)：“對(duì)，對(duì)，gu—ɑ→guɑ。”以此逐一進(jìn)行。

3 做爭(zhēng)冠軍游戲，各組選代表競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)讀含介音的音節(jié)或音節(jié)詞語(yǔ)。全班同學(xué)當(dāng)裁判，可進(jìn)行幾輪比賽。通過(guò)多次訓(xùn)練，形成直呼能力。

4 做摘果子游戲，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀含介音音節(jié)的能力。

四、總結(jié)