教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文、朗讀訓(xùn)練、寫字

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)了生字，讀通了課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新課。在學(xué)新課之前，我們先復(fù)習(xí)一下生字。

2、每人拿出生字卡片，小組合作，以自己喜愛的方式復(fù)習(xí)生字。復(fù)習(xí)完畢，組長評價本組復(fù)習(xí)情況。

3、教師檢查復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行“摘果子”游戲。出示柿子圖，（柿子樹上掛滿了寫有生字的柿子），看誰最先讀出生字并給字找到朋友？

二、激趣導(dǎo)入

大家學(xué)得真不錯！想不想猜謎語？聽好了，“身穿綠袍子，挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛捉蟲子�！辈虏滤�是誰？（青蛙）

青蛙很愛動腦筋，你瞧它在思考什么問題呢？打開書看看第一段是怎么寫的？

三、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段

自由讀，指名回答相機(jī)板書

指導(dǎo)讀出疑問的語氣，指讀，評價，再練讀，齊讀

2、學(xué)習(xí)第二--四段

過渡：小青蛙請教了誰呢？請小朋友們讀讀課文二--四段

（1）看圖，說話練習(xí)

誰在哪兒干什么？（板書）

（2）啟發(fā)學(xué)生想象勞動時的情景，它們會說些什么？想些什么？

創(chuàng)設(shè)情境，模擬啄木鳥與大樹、水牛與農(nóng)民、蜜蜂與花朵對話，體會快樂的心情。

（3）朗讀訓(xùn)練

自由朗讀，讀出不同的語氣，注意有禮貌。指名讀，評價

范讀，再次練讀，指名讀，齊讀

3、學(xué)習(xí)第五--六段

過渡：學(xué)到這，小青蛙有沒有弄懂了做什么事最快樂呢？小青蛙發(fā)現(xiàn)了什么問題？

（1）指名讀小青蛙的話，理解意思

大家發(fā)現(xiàn)啄木鳥、水牛、蜜蜂的回答中，不一樣在哪兒？為什么它們的回答不一樣呢？有沒有相同的地方？（板書）

（2）引出青蛙媽媽的話，齊讀第六段

啟發(fā)思考：做什么樣的事是對別人有用的呢？小組討論、交流

（3）說話練習(xí)：聽了媽媽的話，小青蛙會怎么想呢？又會怎么做呢？

（4）齊讀第五、六段

4、分角色朗讀

（1）有感情地自由朗讀全文，選擇你最喜歡的段落或一個角色再讀一讀。

（2）小組內(nèi)分角色朗讀，指名分角色朗讀（戴上頭飾）。

（3）愿意讀的站起來讀，也可以加上動作讀。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字：為、叢

2、指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩方面說說需注意的地方，以學(xué)生自學(xué)為主，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充

（1）“為”的筆順，獨體字、首筆、橫折鉤呈斜勢的強(qiáng)調(diào)；

（2）“叢”的最后一筆橫、第一個“人”的捺變?yōu)辄c的強(qiáng)調(diào)。

3、教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫

4、教師行間巡視，及時糾正寫字中出現(xiàn)的問題，不斷提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、臂開、足安”。

五、作業(yè)設(shè)計

1、有感情地朗讀課文，試著分角色表演；

2、完成課后編故事練習(xí)；

3、推薦讀一篇文章《小白兔過生日》。