課題 4 滄海日出（初稿）

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在閱讀中揣摩課文的描寫順序，領(lǐng)悟作者描寫日出景色的方法。

3、從課文中感受滄海日出的美和壯觀，體會作者熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)描寫日出景色的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集海上日出的圖片。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那么你們都去過哪些地方？心情怎樣？

去年暑假老師領(lǐng)孩子去北京旅游，來到了北戴河，在那里我們親眼目睹了波瀾壯闊的大海，欣賞了另人難以忘懷的海上日出，那么浩淼的大海，壯麗的日出，給人以心靈的享受。沒看過日出的同學(xué)一定很向往吧！今天我們就隨同作者一同走近滄海日出感受它的魅力所在。

板書課題：4 滄海日出 齊讀課題

二、初讀課文整體感知課文“美”的想象。

1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、再讀課文，用簡短的話概括課文內(nèi)容，并了解課文敘述的順序。

3、自由讀課文引導(dǎo)展開美的想象。

說一說，你在讀課文時腦海里呈現(xiàn)出哪些畫面？給這些畫面取個名字。

（曉星殘月圖、滿天紅霞圖、壯觀日出圖、西山仙境圖）

4、誦讀課文，品味咀嚼“美”的語言。

（1）選擇自己喜歡的段落誦讀，想一想應(yīng)該怎樣讀？

（2）聽讀評價，聽同學(xué)朗讀，一邊聽一邊評價讀得怎樣？

（3）朗讀欣賞。指名朗讀。

5、回歸全文，交流傾訴“美”的感受。

小組內(nèi)討論：讀了課文之后說說“滄海日出沒在”哪里？壯觀在哪里？

交流匯報。

6、揣摩語言，學(xué)習(xí)體會“美”的表達(dá)。

討論：從課文中我們學(xué)到哪些描寫日出的方法？

交流匯報。

三、全課總結(jié)，寄以希望

今天我們一起來到大海邊看了日出，領(lǐng)略了大自然的神奇，更體會了作者細(xì)膩的描寫方法，希望大家有時間多去觀察大自然，并將看到的、聽到的、感受到的寫在本上，做一個細(xì)心的人。

四、語文實踐。

1、畫一畫：根據(jù)課文的描寫，畫一幅《滄海日出圖》

2、寫一些：用學(xué)習(xí)到的描寫方法，寫自己所看到的某處日出的景色。

板書設(shè)計：4、滄海日出

鷹角亭上 看日出

日出前：柔和明快

日出時：雄偉壯觀

日出后：色彩神奇