教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。教育學(xué)生做事不能過分拘泥于形式，要注重實(shí)際。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，在熟讀的基礎(chǔ)上感悟寓言的寓意。

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知

復(fù)習(xí)曾學(xué)過的《刻舟求劍》，今天我們來學(xué)習(xí)一則新的文言文。板書課題，大家齊讀。

二、通過預(yù)習(xí)，誰(shuí)能告訴我，“鄭人買履“是什么意思？

你從哪里知道鄭人買的是鞋呢？

你從哪個(gè)地方看出“履“的意思就是鞋？

同學(xué)們思考一下，當(dāng)我們拿到一篇文言文，應(yīng)該做什么呢？

二、朗讀，理解，激發(fā)興趣

1、初步感知

同學(xué)們先朗讀課文，先自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，如果有把握不準(zhǔn)的請(qǐng)標(biāo)出來。

接下來讓我們?cè)谛〗M內(nèi)相互讀，相互聽，相互糾正。

誰(shuí)來給同學(xué)們讀一下？

教師板書“度”字，提問，這字有幾個(gè)讀音？

教師講解讀音，課件出示全文，文中三個(gè)度字用紅色標(biāo)出。

2、整體理解

學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出文中的重點(diǎn)字詞句，如果可以在文后的注釋中找到，請(qǐng)把注釋寫在與之相應(yīng)的地方，如沒有找到注釋又不能理解，請(qǐng)你打上“？”。

同學(xué)們自學(xué)得很認(rèn)真。下面，就請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。把你讀懂的句子講給小組同學(xué)聽，把不懂的提出來，小組同學(xué)一起解決。

分小組匯報(bào)，說出你讀懂的句子。

我們?cè)谧x文言文的時(shí)候，能不能像我們讀平時(shí)的課文一樣？

文言文中的一個(gè)字相當(dāng)于我們現(xiàn)代漢語(yǔ)中一個(gè)詞或一句話的意思。所以我們?cè)谧x的時(shí)候，一定要讀出字或詞的意思。

再讀一下，“度”字在這句話里應(yīng)該怎么讀？

那你能再來說一下鄭國(guó)人一開始是怎樣買鞋的嗎？

大家接著匯報(bào)。

“已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。

學(xué)生匯報(bào)讀懂了哪些意思。

這里，“度”是什么意思。應(yīng)該讀什么音

“及反，市罷，遂不得履�！�

學(xué)生匯報(bào)。

人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也�！�

他解釋的對(duì)不對(duì)？這句話應(yīng)怎么讀？你覺得賣鞋的人會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣問這個(gè)鄭國(guó)人？誰(shuí)來用賣履人的語(yǔ)氣來讀一下。

面對(duì)這個(gè)賣鞋的人的疑問，鄭國(guó)人是怎樣回答的呢？誰(shuí)來解釋一下他的話的意思。

無自信是什么意思？

誰(shuí)來讀一下這句話？想想應(yīng)該怎么讀？

老師在讀了課文之后也勾出了幾個(gè)詞語(yǔ)，想和大家交流一下。我們來看一下（課件出示置和之）

同一字，在不同的語(yǔ)境中，會(huì)有不同的含義。

誰(shuí)能告訴我，這個(gè)“置”字在這兩句話中，分別是什么意思？

誰(shuí)能根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴我，這三個(gè)“置”分別是什么意思？

我們?cè)倏础爸�”字�?/p>

它在文中也多次出現(xiàn)，那它在每句話中的意思一樣嗎？

誰(shuí)先來說第一個(gè)“之”字的意思？

誰(shuí)來說第二個(gè)句子？這個(gè)句子中共有幾個(gè)之？

第三個(gè)？

3、講故事

剛才我們一起配合，解決了這篇課文的字，詞，句。同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容理解了嗎？

課件出示全文。

同桌之間表演這個(gè)故事。大家先練習(xí)一下。

看誰(shuí)比較勇敢，能先給大家表演。

誰(shuí)還愿意演？

4、韻味朗讀

課文內(nèi)容我們理解了，故事也會(huì)演了，那同學(xué)們能把這篇文言文讀好嗎？

同學(xué)再讀課文，注意要讀出文言文的味道。

我們一起來聽一下課文朗讀錄音。

現(xiàn)放一遍，同學(xué)們可以跟著錄音小聲讀。

（課件出示全文，同時(shí)配古箏音樂）

現(xiàn)在同學(xué)們可以參照屏幕上畫出的重音和停頓，自己試著讀一讀。

現(xiàn)在讓我們一起跟著音樂來齊讀這篇文言文。

大家讀得都比較好，有輕重，有起伏，有高低錯(cuò)落，這才叫讀文言文呢。

我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能背誦下來了，這很好。

三、聯(lián)系生活，理解寓意

1、在課文中，鄭人最終買到鞋了嗎？

2、為什么呢？他沒有買到鞋的原因是什么？

3、導(dǎo)致他這樣做的最終原因是什么？

4、你覺得他是一個(gè)什么樣的人？

5、舉例生活中這樣的人。