一、教學目標

1．通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

2．學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。

3．學會本課生字新詞，理解重點詞句。

4．有感情地朗讀、背誦課文。

二、教學重點、難點

1．了解桂林山水的特點，想象其美景。

2．學習作者觀察和表達的方法。

三、教具準備掛圖

四、課時2課時

第一課時

一、前提測評

讓了解桂林的學生說說桂林山水的情況。

二、出示本課時目標三、導(dǎo)學達標

1、引導(dǎo)學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖，同時教師進行范讀，對圖文進行整體感知，爾后讓學生談感受。

2、課文是怎樣評價桂林山水的？

找出來讀一讀，導(dǎo)入學習第一自然段�！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬┘热还鹆稚剿�天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。

3、觀賞漓江的水（學習第二自然段）。

（1）觀察圖畫中的漓江水

問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？

（2）歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。

（特點之一“靜”。從感覺上突出了漓江水的“靜”。）

（特點之二“清”。從視覺上突出了漓江水的“清”。）

（特點之三“綠”。從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。）

（3）體會最后一句

（4）練習朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。

注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

4、觀賞桂林的山（學習第三自然段）

（1）觀察圖畫中桂林的山

問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？

（2）歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。 （特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。）

（特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)。）

（特點之三“險”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。）

（3）．練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。

5、我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學習第四自然段）

（1）．看圖，啟發(fā)學生把山、水聯(lián)系起來讀感受。

（2）．看看作者有什么感受？

（3）．畫出感受最深的句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。

（4）．理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。

（5）．練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

6、朗讀全文

四、達標測評

1．朗讀課文

2．識記生字

第二課時

一、口述本課時目標

二、導(dǎo)學達標

（1）指名讀課文

（2）自讀課文，思考以下問題，然后討論

【1】課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？

（第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。）

【2】朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。

（3）識記生字，練習書寫

（4）指導(dǎo)背誦

【1】在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個自然段一個自然段地練習背誦。

【2】在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習背誦全文。

（5）完成“思考·練習3”抄寫句子，注意分號的用法

（6）全班背誦課文

（7）作業(yè)

三、達標測評

【1】背誦課文

【2】抄寫字詞