教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)讀20個(gè)生字.

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

（3）了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)聲方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過課文的朗讀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動(dòng)物的發(fā)音方式。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，小黑板，掛圖，動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過程

一、引題

1. 你覺得咱們班誰(shuí)唱歌唱得最好聽？學(xué)生交流。

2. 教師送他們一個(gè)稱呼——歌手

3. 誰(shuí)知道森林里也有一位唱歌特別好的歌手，它的名字叫什么？對(duì)，它飛來(lái)飛去地在找歌手呢。板書：歌手。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小黃鶯找歌手的故事。請(qǐng)同學(xué)們打開書。

二、初讀課文

1.自讀課文。把不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)，多讀幾遍，把難讀的句子畫下來(lái)也多讀幾遍。

2.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（1）、認(rèn)讀生字。

（2）、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（3）、讀難讀的句子

3.劃分自然段。

三、再讀課文。要求：小黃鶯找的歌手誰(shuí)？請(qǐng)把它畫出來(lái)。朗讀要求不加字不漏字，讀流利。同桌齊讀

1. 小黃鶯找的歌手誰(shuí)？(學(xué)生反饋，板書：蜜蜂、青蛙、蟬).

2.檢查讀書的情況。

3.同學(xué)評(píng)價(jià)

四、品讀課文

（一）、學(xué)習(xí)小動(dòng)物奇妙的發(fā)聲方式

1.同學(xué)唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蟬唱歌是用嗓子嗎？（不用嗓子）

2.補(bǔ)充課題：不用嗓子的歌手，指名讀題目。

3.蜜蜂、青蛙、蟬唱歌不用嗓子，用什么呢？ 請(qǐng)同學(xué)自由讀課文用“﹏”把寫蜜蜂、青蛙、蟬怎樣唱歌的句子畫下來(lái)。

4.同學(xué)交流，老師板書，并讓同學(xué)解釋。先找一個(gè)同學(xué)交流讓同學(xué)有初步的印象，再找一個(gè)同學(xué)交流，老師板書。

5.再找同學(xué)交流做一下動(dòng)作讓同學(xué)理解

6.來(lái)，讓我們一起把蜜蜂、青蛙、蟬怎樣唱歌的句子讀一讀。老師讀蜜蜂、青蛙、蟬，同學(xué)接后面的。

7.你還知道什么動(dòng)物唱歌的方法？同學(xué)交流

8. 不僅有許多動(dòng)物可以不用嗓子就唱出好聽的歌，植物，人也一樣可以不用嗓子就唱歌。（用拍手、跺腳等方法發(fā)出聲音）請(qǐng)你下課后觀察一下，還有哪些東西也可以不用嗓子唱出歌。

（二）、學(xué)習(xí)1、5、6、自然段

1.指名讀第一自然段，說說你知道了什么？（小黃鶯想找?guī)酌�金嗓子的歌手成立合唱�?duì)）。

2.合唱隊(duì)成立了嗎？（成立）你從哪知道的？（第五自然段）齊讀第五自然段。

3.合唱隊(duì)演唱得怎樣？（好）你又從哪知道的？（第六自然段）指名讀第六自然段。從哪更能看出合唱隊(duì)唱得好，比……還動(dòng)聽

（三）、學(xué)習(xí)2、3、自然段，學(xué)習(xí)分角色朗讀。

1.自己讀第二自然段，說說你讀懂了什么？小黃鶯很真誠(chéng)，很熱情。小蜜蜂對(duì)朋友很友好，很耐心。老師指導(dǎo)朗讀

2.自己讀第三自然段，說說你讀懂了什么？小黃鶯還是很真誠(chéng)，很熱情。小青蛙對(duì)朋友也很友好，很耐心。

3.請(qǐng)三名同學(xué)分角色朗讀第二自然段，第三自然段。

4.分組分角色朗讀第二自然段，第三自然段。

5.齊讀課文。

四、總結(jié)全文。前面我們學(xué)習(xí)的《小貓刮胡子》《小馬過河》都是童話故事，這篇課文也是童話故事。課文以小黃鶯為線索，以對(duì)話為主要形式，介紹了小蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的，小青蛙是靠聲囊發(fā)出聲音，靠振動(dòng)肚子上的透明的薄膜發(fā)聲。我們要熱愛大自然，從中了解到更多的知識(shí)。

五、作業(yè)：

今天的課文真有趣，它用故事的方式給我們講了三種小動(dòng)物的發(fā)聲方法�；丶液�，我們也用故事的形式寫一寫別的物體是怎么發(fā)聲的，好嗎？

六、板書

20 不用嗓子的歌手

小蜜蜂 靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的

小青蛙 靠聲囊發(fā)出聲音

蟬 靠振動(dòng)肚子上的透明的薄膜發(fā)聲