教學目標

1 認識8個生字，會寫4個字。

2 能正確、流利地朗讀課文。

3 初步了解表示某種事物數量用什么詞，逐步積累量詞。

4 受到文明禮貌教育，學習做人。

教學重、難點

學習生字詞；正確、流利地朗讀課文；積累量詞。

教學準備

教師：課件或教學掛圖，帶有音節(jié)的生字卡片。

學生：試著自己去商店了解幾種文具的價格，買幾種文具，并做記錄，準備各種幣值的人民幣、生字卡片。

課時安排

1~2課時。

教學過程

一、情景導入，揭示課題

1 畫面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具，其中對書中提到的書包、本子、彩筆、橡皮定格特寫。

2 一位一年級的學生出現在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購買了書包、本子、彩筆、橡皮，然后告別阿姨，帶著購買的東西離開了文具店。

3 抽學生說說看到了什么。

（生a：我看到了很多文具。生b：我看到一位小學生在買文具。生c：我看到了一位小學生買了書包、本子、彩筆、橡皮這些文具。生d：我覺得買文具的學生很有禮貌……）

4 揭示課題。

(1)過渡：孩子們觀察得真不錯，我們剛才看到了一位有禮貌的小學生在文具店買文具的情景。今天，老師帶著大家學習的課文也是《買文具》。

(2)齊讀課題：5 買文具。

二、范讀課文(配樂)

初步感知課文內容，要求孩子們注意每個字娃娃。

三、學習生字詞

1 自由讀讀課文，對戴小紅帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。

2 再讀課文，要求孩子們邊讀邊圈畫出戴小紅帽的字娃娃。

3 讓孩子們把自己圈畫的字娃娃與老師圈畫的對照，對照完后，再與這些字娃娃打打招呼，呼叫每個字娃娃兩遍。

4 讓孩子們仔細觀察每個字娃娃，看哪些字娃娃容易被我們弄錯，需要向大家提個醒。

5 畫面(或展臺)出示生字，你認為哪些字娃娃需要向大家提個醒，擔任一下小老師給大家講講，教教大家。

6 指認，看誰讀得最快、最準。

7 四人小組再指認，看誰讀得好，會讀的教教不會讀的同學。

8 游戲鞏固對生字的識記。師出示生字音節(jié)的卡片，小朋友出示相應的生字卡片，對上了，每個生字讀兩遍，認對認完為止。

9 出示會寫的字。問：孩子們最有信心記住哪個字，怎樣記住這個字。觀察→思考→組內交流。

10 最想和大家一起說哪個字？怎樣記這個字(全班交流)，給生字找朋友，說句話。

11 指導書寫“刀、子、文、皮”，田字格畫面出示字的書寫過程，注意要求學生觀察整個字和每一筆在田字格中的位置。師板書一個，生在書上美美地寫兩個，覺得寫得好的給它戴上一朵小紅花。

四、學習課文

1 正確讀課文。

(1)自由讀課文，注意讀正確。

(2)抽生讀課文，抽生點評。

(3)在學生點評后的基礎上再自由讀文，強調讀文時注意正確、流利、停頓好。

(4)運用一問一答形式練習朗讀。

(5)師范讀，提醒孩子們注意文中“一”的不同讀音，師粗略地講講“一”的變調，讓生對“一”的變調有個初步了解。

(6)齊讀課文，強調讀準確。

2 理解課文內容。

(1)自由讀文，告訴大家課文主要講了一件什么事。

(2)小朋友都買了哪些文具？請用“”在文中勾出來，組內交流，抽生答后，師板書。

(3)能說說小朋友買了多少書包、本子、彩筆、橡皮嗎？你是從哪句話知道的？抽生答后，師板書表示數量的詞。

(4)語言文字訓練。

一個書包 兩個本子 三支彩筆 一把小刀 一塊橡皮

一件書包兩支本子三個

彩筆一塊小刀一把橡皮

①討論：把帶點字換成注有“”的字行嗎？說說你的看法。

②抽查。

③師小結：剛才孩子們討論的詞叫量詞，它與事物的搭配要符合語言習慣，否則就是錯誤的。(初步滲透)

(5)出示量詞兒歌，自由讀，齊讀。你還知道哪些量詞？說說看，教育大家注意多積累量詞。

(6)用引讀法讀課文。

師：一個書包——生：十二元。

師：兩個本子——生：七角錢。

師：三支彩筆——生：三元三。

師：小刀橡皮——生：共兩元。

師：問一問，買一買——

生：其他文具多少錢？

實物展示理解“元、角、分”，請孩子們說說自己去文具店購買文具的事，要求說清什么時間去哪里買了哪些文具，分別買了多少，用去多少錢。組內交流，抽1～2個學生上臺說一說。

(7)買文具模擬表演。

①組內表演。

②抽代表組上臺表演。

③生點評。

④師小結：肯定和鼓勵孩子們的出色表演。

總結：《買文具》一課教會我們認識了人民幣，結識了好多文具娃娃，還學會了怎樣文明買東西，希望孩子們今后做一個文明禮貌的識字能手，在生活中認識更多文具，積累更多的量詞，懂得更多做人的道理。