《走向生活》是人教版小學語文第十二冊第二組的一篇略讀課文，作者是美國作家戴維·科寧斯。課文主要講述了作者——一個初出茅廬的校報記者去采訪前美國總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福的夫人埃莉諾·羅斯福，提出了一個自認為“別具一格”的問題，卻得到了意料之外的回答，從而受到啟發(fā)，樹立了引為座右銘的人生哲學——走向生活，廣交朋友。課文生活氣息濃厚，蘊含豐富的人生哲理，具有鮮明的時代特征。

本課教學時間安排一課時，教學目標是正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，從中受到走向生活、廣交朋友的啟迪。主要通過以下四步過程實現(xiàn)教學目標，落實“人文統(tǒng)一”、“面向生活”、“自主合作探究學習”的新理念。

一、朗讀課文

古代著名教育家朱熹說：“大凡讀書，須是熟讀，熟讀了則自然精讀，精讀后，理自見得�！睘榇�，教師要給足10分鐘左右的時間，讓學生充分、自由地放聲朗讀課文，達到生字字音正確，語句流暢。教師巡回指導，輕輕糾正讀書姿勢不正確的學生，在后進生旁邊靜心呆上一分鐘左右時間聽一聽，點撥點撥。對干學生朗讀中遇到的字音、語句障礙，允許學生互教或請教老師。也就是說，教師既要給足學生朗讀的時間，又要給予學生自主朗讀提高的選擇權。

二、自學課文

這一環(huán)節(jié)就是要讓學生靜下心來，按照“閱讀提示”獨立勾畫、批注、在書旁簡要寫感想，提高自學能力和思維水平�！霸趯W生的腦力勞動中，擺在第一位的不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考�！保ㄌK霍姆林斯基）沉寂的課堂，既是朗朗書聲之后學生口、耳、香等器官的休整，更開動了腦、手這一對最具靈性的學習器官。思維的火花，創(chuàng)新的幼芽，只有經(jīng)過學生的獨立思考，才能煥發(fā)出巨大的活力。這一步教學的實施，教師也要舍得給足學生自學、思考的時間，不能走馬觀花走形式。對于完成“閱讀提示”較快的學生，教師要鼓勵他們自己提出疑問自己試著解決。

三、精讀課文

大修訂后的語文教材課文篇目大量增加，一般課時較緊。作為略讀課文，如果要一課時上完，就必須以流暢朗讀為基礎，以充分自學為核心，在此基礎上根據(jù)文章特點緊扣重點、難點、疑點組織好多種形式的課堂討論交流活動，從而做到“略”中有“精”，深化感悟。

本文重點是作者采訪羅斯福夫人的經(jīng)過，難點是領悟羅斯福夫人的話——“后來我強迫自己歡迎別人進入自己的世界——強迫自己走向生活，終于體會到廣交朋友是多么使人精神振奮�！�

為了突破課文重難點，既讓學生感悟課文內(nèi)容，提高有感情朗讀能力，又發(fā)展學生語文綜合實踐能力，我移植電視臺“實話實說”等欄目的做法，創(chuàng)設了“走近名人現(xiàn)場采訪與拍攝”

生活化課堂情境，主要做法是：

1．師生共同確定精讀部分：“我”采訪羅斯福夫人時的談話經(jīng)過。

2．用“——”畫出所有羅斯福夫人說的話。兩人一組，分角色朗讀對話，再指名分角色朗讀對話。

3．創(chuàng)設情境，引導感悟：

（1）假如現(xiàn)在是在電視臺，正在進行“走近名人”欄目的現(xiàn)場采訪與拍攝，誰來扮演作者戴維·科寧斯？誰來扮演羅斯福夫人？那么老師是什么身份？（主持人，用書卷作話筒狀）同學們呢？（現(xiàn)場觀眾）

（2）請兩位“嘉賓”——“戴維·科寧斯”、“羅斯福夫人”上臺就座（可拿書，能不拿書更好）。

（3）教師主持：各位觀眾，上午好。今天我們有幸請來了美國前總統(tǒng)夫人、舉世聞名的羅斯福夫人（歡迎）和《西部報》記者戴維·科寧斯先生（歡迎），還請來了現(xiàn)場觀眾xx小學xx班的同學們。歡迎大家的到來。

下面，戴維先生將現(xiàn)場采訪羅斯福夫人。（兩生即興表演采訪的對話，用自己的話說，談話主要內(nèi)容要以課本為主。即興表演前不排練，一次不行可略為評議后再來一次，出發(fā)點是促進學生發(fā)展，有進步即可。）

現(xiàn)場的觀眾朋友們，聽了兩位嘉賓的現(xiàn)場談話，你們有什么感想呢？（教師走入學生中，隨機“采訪”。）

戴維先生：祝賀您，您的采訪非常成功哦也想現(xiàn)場采訪您：羅斯福夫人的話對您有什么啟發(fā)呢？（可聯(lián)系到最后兩段）您的采訪非常成功，是什么原因呢？（可聯(lián)系到他采訪前做的準備工作）。

尊敬的羅斯福夫人：您的話真是太精彩了。請問：您為什么那樣回答呢？（該生說后全班再有感情地齊讀第十三自然段。）

掌聲歡送兩位“嘉賓”回到座位上。

四、課后拓展

學生是學習的主人，發(fā)展的主人。學完這篇富有哲理的課文，為把學生進一步引入生活，有所發(fā)現(xiàn)，布置以下三種延伸作業(yè)，由學生個人或小組合作任選一項去完成。對選擇“采訪”的同學適當指點一些收集被采訪人相關資料的方法。

1．寫一篇讀后感。

2．利用課余時間當一次小記者，采訪校長、老師或采訪名人。采訪前，注意收集資料，做好準備；采訪后，把采訪過程寫下來。

3．把《走向生活》這個故事講給家長或周圍的親友、鄰居聽，并與他們交流。