一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，2個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)“又字旁”，學(xué)會(huì)又、雙、觀、炎、4個(gè)生字。

2、朗讀課文，在理解中加深記憶，提高識(shí)字的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：“雙”和“炎”的書(shū)寫(xiě)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，還認(rèn)識(shí)這些字嗎？（課件出示：林），仔細(xì)觀察這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？——一個(gè)木字表示一棵樹(shù)；兩個(gè)木字按左右結(jié)構(gòu)組合成林，表示很多樹(shù)；三個(gè)木字按上下結(jié)構(gòu)組合成森，表示更多的樹(shù)。多有意思呀，兩個(gè)或三個(gè)相同的獨(dú)體字按不同結(jié)構(gòu)組合成一個(gè)新字，而新字的意義是由各個(gè)部分的意義組合而成的，像這樣的字，還有一個(gè)名字呢，叫“會(huì)意字”。

2、你們還想不想多結(jié)識(shí)一些會(huì)意字朋友呀？今天我們要學(xué)習(xí)的第5課《兩個(gè)又字做朋友》中，就有會(huì)意字朋友。請(qǐng)你跟著老師一邊書(shū)空一邊小聲讀課題，再讀一讀，要讀清“什么怎么樣？

3、學(xué)習(xí)“又”字：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字？這是一個(gè)象形字朋友，（課件）大家先看看，這是什么？這表示的是一只五指分開(kāi)的手，漸漸的演變成現(xiàn)在的“又”字�！坝帧弊衷谶^(guò)去指的是一只手；后來(lái)，“又”字又用來(lái)表示別的意思了。比如你怎么又來(lái)了？又表示重復(fù)的意思；比如小紅又聰明又可愛(ài)，又表示并列的意思。你還能用又字說(shuō)一句話嗎？

4、我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好這個(gè)“又”字呢？——教師提示：我們?cè)趯?xiě)這個(gè)字的時(shí)候，要把捺寫(xiě)舒展開(kāi)了。

（二）、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、要想結(jié)識(shí)新的會(huì)意字朋友，同學(xué)們想一想，該怎么辦？好，打開(kāi)書(shū)，用最低最低的聲音讀一讀，努力做到不多字、不少字，讀準(zhǔn)字音。

2、今天我們要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的生字、認(rèn)讀字朋友很調(diào)皮，在課文中跟我們捉迷藏，我們已經(jīng)找到它們了，再次借助拼音叫準(zhǔn)它們的名字。

3、負(fù)責(zé)的小老師們開(kāi)始工作吧，互相幫助，一起叫準(zhǔn)生字、認(rèn)讀字朋友的名字。

4、看到同學(xué)們合作的很愉快，我特別高興。請(qǐng)你用你們響亮的聲音，正確地叫出生字朋友的名字，好嗎？

許多、炎熱、觀眾、聽(tīng)眾、做朋友、一雙手、亮晶晶

（1）一雙手——手我們可以說(shuō)一雙，還有什么可以說(shuō)“一雙”嗎？（一雙鞋、一雙筷子、一雙襪子、一雙眼睛）

（2）亮晶晶——你們閉上眼睛想一想，在晴朗的夜晚，當(dāng)你看到滿天都是星光閃閃的，你感到怎么樣？（亮晶晶）你還見(jiàn)過(guò)什么是亮晶晶的？(項(xiàng)鏈、鉆石、衣服上的亮片……）你還能用“亮晶晶”說(shuō)一句話或用“晶”組詞嗎？

5、除了它們，還有兩個(gè)詞語(yǔ)朋友要和大家見(jiàn)面呢，讓我們一起叫出它們的名字吧：夏天、寒冷；火上加火就成炎，夏天炎熱冬天寒。這里還有一組意思相反的詞呢？你找到了嗎？讀一讀。

6、看，和我們認(rèn)識(shí)之后，他們又會(huì)到了課文家中，你們還能把他們分請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)嗎？好，一起讀一讀。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)4個(gè)生字。

1、小聲地讀讀課文，找一找哪些生字朋友是由同一個(gè)獨(dú)體字組合而成的，悄悄地把它記在心里，爭(zhēng)取一個(gè)人就把這些生字朋友的名字都說(shuō)全。

——出示“雙、炎、眾、晶”，

2、學(xué)習(xí)“雙”：

（1）認(rèn)識(shí)“又”字旁。

現(xiàn)在使用的“又”字雖然已經(jīng)沒(méi)有手的意思了，但在很多用“又”字做組成部分的字里，“又”字仍表示手的意思�！坝帧弊衷谧种凶鹘M成部分時(shí)，就成為一個(gè)偏旁,就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新偏旁,“又字旁”。我們看一看“又字旁”怎樣寫(xiě)，和老師一起寫(xiě)。（學(xué)生一邊書(shū)空一邊讀“橫撇、點(diǎn)，又字旁�！保┡c又字比較，有什么不同？——“又”字的捺變成點(diǎn)。

（2）又字做偏旁，大都和手有關(guān)�！坝帧弊种敢恢皇�，要是兩只手呢？你來(lái)猜猜是哪個(gè)字？你是怎樣猜到的？——兩個(gè)又字左右相伴就是雙，好像一雙手。你來(lái)做做動(dòng)作，記一記這個(gè)字。

（3）你能用文中的話記一記這個(gè)“雙”字嗎？我們還可以文中的話記住這個(gè)字：“兩個(gè)又字做朋友，好像我的一雙手。”

（4）大家認(rèn)真觀察，我們?cè)趯?xiě)這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？——揭示規(guī)律：又成偏旁捺改點(diǎn)，向右避讓有禮貌。右旁筆畫(huà)寫(xiě)舒展，橫撇穿插左空間。

強(qiáng)調(diào)：整體結(jié)構(gòu)左窄右寬，橫撇收筆穿過(guò)又字旁點(diǎn)的下方。

（5）學(xué)生描寫(xiě)生字，投影展示評(píng)價(jià)，用“小星星”的標(biāo)志給與肯定和鼓勵(lì)。

3、學(xué)習(xí)“炎”、“眾”、“晶”

（1）讀一讀，畫(huà)一畫(huà)——出示“炎”、“眾”、“晶”三個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，想一想，怎樣用圖畫(huà)來(lái)表示這三個(gè)字呢？

——炎，火上加火當(dāng)然更熱；

炎夏，炎熱的夏天；發(fā)炎，有的同學(xué)扁桃體發(fā)炎了，需要在家休息；

炎黃子孫，我們大家都是炎黃子孫。

——眾，我們的祖先多聰明呀，用三人在一起的“眾”字來(lái)表示有很多人。

眾多，很多；群眾，眾人，許多人；

眾志成城，去年汶川發(fā)生地震時(shí)，全國(guó)人民伸出援助之手，捐款捐物；今年南方發(fā)生旱災(zāi)時(shí)，全國(guó)人民又一次伸出援助之手，捐款捐水，眾志成城，克服災(zāi)難。

——三個(gè)“日”字在一起表示光亮，星光閃閃亮晶晶。

水晶，堅(jiān)硬透明的礦物，含有雜質(zhì)時(shí)有紫、褐、淡黃、黑色等；

晶瑩，光亮而透明，晶瑩的露珠、晶瑩的汗滴。

（2）讀一讀，記一記。

炎夏、發(fā)炎、炎黃子孫；眾多，眾人、眾志成城；水晶，晶瑩，

（3）觀察田格中的字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？——揭示規(guī)律：上下對(duì)正不錯(cuò)位，上部撇捺寫(xiě)舒展。下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。

強(qiáng)調(diào)：上面的人字撇和捺分開(kāi)的角度更大了，捺要寫(xiě)的舒展。

（4）學(xué)生描寫(xiě)生字，投影展示評(píng)價(jià)，用“小星星”的標(biāo)志給與肯定和鼓勵(lì)。

（5）學(xué)生獨(dú)立觀察、描寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)“炎”、“晶”兩個(gè)字，投影展示評(píng)價(jià)，用“小星星”的標(biāo)志給與肯定和鼓勵(lì)。（“評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)”機(jī)動(dòng)）

四、總結(jié)拓展：

今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)非常有意思的字，他們分別是由兩個(gè)或三個(gè)相同的獨(dú)體字按不同結(jié)構(gòu)組成的新字，新字的意義又是由各部分的意義組合而成，這樣的子叫會(huì)意字。讓我們?cè)僮x一讀課文，把這些有趣的會(huì)意字朋友牢牢地記在心里。

在我們的生活中，還會(huì)遇到許多這樣的會(huì)意字，有興趣的同學(xué)們可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，也可以在家長(zhǎng)的幫助下自己借助工具查一查，然后說(shuō)給老師、同學(xué)聽(tīng)，好嗎？