教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)生討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩(shī)歌含義，體會(huì)詩(shī)歌意境。

2.了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的生平，積累李白的古詩(shī)一到二首。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的欲望和誦讀的積極性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讀懂詩(shī)歌含義，體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)畫或圖片。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課前導(dǎo)語(yǔ)

在很久以前的唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文，他的熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩(shī)仙”，是誰(shuí)呢？你們會(huì)背他的哪些詩(shī)呢？想不想背給同學(xué)們聽？

（配上古箏音樂(lè)）

教學(xué)過(guò)程

一、舊引新，激發(fā)興趣。

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)？

大家知道的李白的詩(shī)還真多呀!通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？[李白(701—761)，字太白，號(hào)青蓮居士，號(hào)稱“詩(shī)仙”現(xiàn)存詩(shī)900多首，風(fēng)格飄逸、豪放，想像豐富、氣魄雄偉]

二、緊扣題眼，品詞析句。

師：李白五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。

1．師范讀全詩(shī)。全班自由讀。

2．學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。

3．全班齊讀這首詩(shī)。

師：讀題目，解釋題目的意思。(指名回答)

師：我們來(lái)看看廬山，看看廬山的瀑布。(看課文插圖)你看到了什么？(指名回答)

師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們?cè)谡n堂里也能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請(qǐng)看光碟。

師解說(shuō)：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰�？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……

看完后，請(qǐng)你來(lái)夸夸它。(觀看后指名回答)

師：對(duì)，夸得真好!我們來(lái)看看李白是怎樣夸的？

4．指名讀第1句詩(shī)。說(shuō)整句詩(shī)的意思。

5．總結(jié)學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。

6．根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)第2、3、4句詩(shī)。

7．匯報(bào)自學(xué)情況。

為什么要遙看？“飛流”、“直下”說(shuō)明什么？

怎么理解“三千尺’’？“疑”是什么意思？

師：學(xué)到這，還有什么疑難的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。(質(zhì)疑解答)

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思？(指名回答、同桌互答)

三、自讀自悟，深入理解。

師：你覺得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？（生、掛、飛、落……）

師：輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么？聽到了什么？誰(shuí)能用“啊，……真……”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)什么？

背誦、注意重音，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。

指導(dǎo)默寫。

四、總結(jié)學(xué)法。(出示小黑板)

學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法：

1．讀詩(shī)題，介紹作者。

2．讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。

3．再讀詩(shī)，體會(huì)感情。

4．背誦默寫。

五、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

望廬山瀑布

李白

日照／香爐／生紫煙，遙看／瀑布／掛前川。

飛流／直下／三千尺，疑是／銀河／落九天。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、借助圓面——通讀古詩(shī)。

1．欣賞畫面。

出示教學(xué)范圖，讓學(xué)生邊觀察邊說(shuō)看到了什么？

簡(jiǎn)介白帝城。

(“白帝城”和“江陵”都是指地方，白帝城山峻城高，從白帝城到江陵要經(jīng)過(guò)地勢(shì)險(xiǎn)要的三峽，所以這首詩(shī)描寫的是三峽的景象)

2．通讀古詩(shī)。

出示課文題目和內(nèi)容。

(1)先讀詩(shī)中自己不熟悉的生字，再讀準(zhǔn)詩(shī)中多音字，然后讀詩(shī)歌，把讀歌讀正確。

(2)多讀幾遍詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀順，再查字典，想想詩(shī)句的意思，把讀懂的內(nèi)容講給自己聽聽。然后小組里說(shuō)一說(shuō)。

(3)在讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)，等一下與同學(xué)討論。

二、悟詩(shī)意。

1．指名讀古詩(shī)。

2．全班讀。

3．你們讀得可真好呀!知道這首詩(shī)是什么意思嗎？

學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解。

4．有許多同學(xué)不理解這首詩(shī)什么意思，你們哪不明白呢？

學(xué)生會(huì)提出許多問(wèn)題：

有些如果其他同學(xué)明白什么意思，也可以當(dāng)時(shí)解釋。

三、抒情。

1．師讀課文，并用投影儀出示句子所對(duì)應(yīng)的圖片。

2．重復(fù)圖片，讓學(xué)生有感情的朗讀。

老師指著畫面說(shuō)：輕快的小船在江面上行駛，一天時(shí)間就能從白帝城到達(dá)江陵了，此時(shí)詩(shī)人李白是什么樣的心情呢？(愉悅)

四、背誦。

反復(fù)吟誦，感情升華。

五、自學(xué)生字——識(shí)寫課內(nèi)外生字。

1．識(shí)字。

學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)生字，小組長(zhǎng)考查，老師抽查。

多音字“還”說(shuō)出兩種讀音以及怎樣組詞。

2．寫字。

學(xué)生自己觀察這些生字，怎樣寫才能寫漂亮？

同桌交流。全班交流。

學(xué)生描紅。

小組內(nèi)互評(píng)。

六、拓展延伸——課外背誦古詩(shī)。

唐朝是一個(gè)文化非常繁榮的朝代，出現(xiàn)了許多有名的大詩(shī)人，也寫下了許多有名的詩(shī)文，讓我們找一找、背一背唐朝的詩(shī)，好嗎？

板書設(shè)計(jì)

早發(fā)白帝城

李白

朝辭白帝/彩云間，千里江陵/一日還。

兩岸猿聲/啼不住，輕舟已過(guò)/萬(wàn)重山。