[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解養(yǎng)蜂人一年四季,天南海北,趕花采蜜的艱辛勞動(dòng)生活,教育學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)蜂人用辛勤的勞動(dòng)為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái)富的奉獻(xiàn)精神。
2、默讀課文。了解來自呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂人一年四季到哪些地方趕花采蜜,了解不同花的花期,懂得“趕花”的真正含義。
3、摘錄課文中描寫蜜蜂趕花和養(yǎng)蜂人趕花的句子。
[教學(xué)時(shí)間]一課時(shí)
[教學(xué)準(zhǔn)備]:標(biāo)上地名的地圖、課外資料2份、多媒體課件。
[教學(xué)過程]
一、初讀課文,整體感知。
1、出示課題:趕花
2、齊讀課題:注意讀出“趕”的味道。
3、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,說說什么是“趕花”?
二、再讀課文,體會(huì)養(yǎng)蜂人的艱辛。
1、養(yǎng)蜂人一年四季馬不停蹄地趕花,他到底去了哪些地方呢?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲞@些地名。
2、交流:(師出示地圖以及地名,讓學(xué)生明確每個(gè)地名在地圖上的位置。)
對(duì)。○B(yǎng)蜂工人的馬不停蹄地趕花,他的足跡就遍布了祖國(guó)的天南海北。
3、分小組學(xué)習(xí):
1)每個(gè)小組分發(fā)一份地圖。
2)提出學(xué)習(xí)要求:再讀課文,在地圖上按照季節(jié)用箭頭標(biāo)出趕花的線路圖。
3)小組交流:
4)教師也相應(yīng)在地圖上標(biāo)出趕花的線路圖以及花期。
4、養(yǎng)蜂人如此馬不停蹄地趕著花期,但書上有關(guān)的動(dòng)詞描寫是否一樣呢?讀讀課文,找一找!
1)學(xué)生交流:
2)教師出示:趕到——折回——朝北走——轉(zhuǎn)回——又跑到
3)用換詞的方法比較一下這些動(dòng)詞的作用。
學(xué)生交流,體會(huì)養(yǎng)蜂人為了趕花期,來回奔波,生活的艱辛。
隨機(jī)板書:趕花路程遠(yuǎn),地點(diǎn)分布廣;工作那樣忙。
4)小結(jié):同學(xué)們說得很好,這些詞語分別可以體現(xiàn)出養(yǎng)蜂人的趕花路程之遠(yuǎn),地點(diǎn)分布之廣;工作那樣繁忙。正好映襯了課題中的“趕花”的“趕”!
過渡:趕花人的工作那樣繁忙,生活如此地艱辛,那他們的內(nèi)心又是怎樣的呢?
三、三讀課文,細(xì)細(xì)感悟!
1、讀讀課文,從養(yǎng)蜂人的言行中摘一、二句來說說你的感受!
2、學(xué)生自由朗讀課文,談感受!(無統(tǒng)一答案,只要學(xué)生說出自己感想合理即可)
3、結(jié)合學(xué)生的朗讀,理解“千里迢迢、天南海北、馬不停蹄”三個(gè)四字的詞語。
1)“我們也和蜂兒一樣,一年四季極少在窩里停,天南海北,哪里花開就往哪里趕。”(養(yǎng)蜂人,就天天與這些小生靈融合在一起,他們以此為樂)
2)“咱得馬不停蹄地往花開的地方趕,唯恐誤了花時(shí)。干上這路活,只能人趕花,不能讓花等人!”
(追趕著時(shí)間,追趕著芬芳,追趕著果實(shí),追趕著甜蜜的生活。)
……
4、隨機(jī)提供補(bǔ)充材料。
四、齊讀最后一小節(jié):
教師:寒來暑往,冬去春來,養(yǎng)蜂人每天干的是同一件單調(diào)而又極其平凡的事,但他們樂在其中,你看,當(dāng)養(yǎng)蜂人說完話之后,又彎腰走進(jìn)了帳篷,扛起一卷油布朝林子深處走去。
附:補(bǔ)充材料一:
蜜蜂釀蜜的保質(zhì)期有3000年。
以30000只蜜蜂計(jì)算,釀蜜2個(gè)月能儲(chǔ)存20公斤的蜂蜜。
補(bǔ)充材料二:
蜂窩
冬天,北風(fēng)呼呼吹,大雪紛紛飛。蜜蜂一家,不再像春天那樣忙忙碌碌地采蜜了,它們把蜂窩的門和窗子全給糊上。這樣冷風(fēng)吹不進(jìn),蜂窩里保持一定的溫度,蜜蜂們就不會(huì)受凍啦。
一群蜜蜂擠在一起,暖暖和和的。但是,小蜜蜂還是說:“媽媽,我冷呀!”蜜蜂媽媽就給小蜜蜂吃蜜:“孩子,吃些蜜,給身體增加一點(diǎn)熱量!”
瞧,許許多多蜜蜂圍住蜂王,擠成一團(tuán),真是里三層,外三層,大家都在用力地?cái)D。小蜜蜂也擠得挺起勁的。
蜜蜂們擠呀擠,那擠在外層的蜜蜂,沒有擠在里層的蜜蜂來得暖和,蜜蜂們就互相調(diào)換著取暖。大家換來?yè)Q去,不停地活動(dòng),就好像運(yùn)動(dòng)員一樣,誰也不覺得冷啦!
冬天,天寒地凍,樹木都落葉了。蜜蜂一家擠在一起,暖暖和和、熱熱鬧鬧,開開心心地過冬啦!
2005-3-26
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