教學(xué)目標(biāo)：

理解詩(shī)句，能進(jìn)入詩(shī)人描繪的春意盎然的意境。

有感情的朗誦古詩(shī)，背誦這首詩(shī)。

體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情感受他愉悅的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)入詩(shī)歌描繪的春天生機(jī)盎然的意境，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫景詩(shī)導(dǎo)新課

1、古典詩(shī)歌中寫景的詩(shī)歌很多，你能背幾首嗎？

2、同學(xué)們每背一首詩(shī)都是一幅美麗的圖畫。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首寫景詩(shī)，題目叫做《江畔獨(dú)步尋花》（板書課題）

3、齊讀課題。范讀好再讀。

4、從課題中，你看出了什么？

5、這個(gè)在江邊一邊散步一邊賞花的人是誰(shuí)？你對(duì)他有哪些了解？（杜甫生活在晚唐的戰(zhàn)亂時(shí)代，他一生顛沛流離，關(guān)心百姓疾苦，創(chuàng)作出了許多憂國(guó)憂民的詩(shī)歌。大家熟悉的名句“朱門酒肉臭，路有凍死骨�！保�

6、這首詩(shī)在什么情況下寫的呢？（這首詩(shī)就是安史之亂后，詩(shī)人流寓到成都西郊的浣花溪畔，在春暖花開的時(shí)節(jié)，漫步江邊詩(shī)興大發(fā)，寫下了《江畔獨(dú)步尋花》七首。今天我們學(xué)習(xí)的是第六首。）

二、感受詩(shī)歌文字美、意境美

1、怎樣的美景吸引著杜甫？用你喜歡的方式讀詩(shī)，注意詩(shī)的停頓和重音。

2、誰(shuí)來(lái)讀？注意聽(tīng)他的停頓和重音。（我聽(tīng)出來(lái)了，你是這樣停頓的：）

再讀，要比他讀得更好。

誰(shuí)還愿意挑戰(zhàn)？

就像他這樣讀，我讀課題，你讀詩(shī)。

3、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象是什么？

4、一千個(gè)人讀這首詩(shī)就有一千個(gè)杜甫。請(qǐng)你結(jié)合注釋，畫出你喜歡的字或詞或句，寫下你的體會(huì)和感受。寫好之后先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，注意傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解。

5、全班交流：

注意認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，有不同的見(jiàn)解可以補(bǔ)充。

“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。”

a）蹊？

b）花滿蹊？都有什么花呢？

c）有矮矮的野花，也有高高的桃花、杏花，那么“花滿蹊”可以怎樣理解？（小路上開滿了野花；桃花杏花把小路遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的；讓人仿佛置身花的海洋。）

d）我們無(wú)法得知一千多年前的杜甫看到了什么，但是透過(guò)一個(gè)“滿”字，我們感受到的是繁花似錦的生機(jī)勃勃的景象。

e）到底有多少花呢？（讀：千朵萬(wàn)朵）

f）這句詩(shī)哪幾個(gè)字把沉甸甸的花寫活了？（壓、低）花多到什么程度？（把枝條都?jí)簭澚耍?/p>

g）同學(xué)們?cè)傧胍幌�，沉甸甸的花壓彎枝頭的形態(tài)讓你聯(lián)想到了什么？（沉甸甸的花垂下來(lái)，仿佛是害羞的少女低著頭；春風(fēng)和小花說(shuō)了一句悄悄話，花羞紅了臉。）

h）花是詩(shī)人最愛(ài)寫的景物之一，杜甫眼中的花是“千朵萬(wàn)朵壓枝低”的嫵媚。你還知道哪些寫花的詩(shī)句？

老師也搜集了一些寫花的名句。誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀？

詩(shī)中寫了哪些花？將你最喜歡的一句摘抄下來(lái)，寫到書上。習(xí)作中恰當(dāng)?shù)氖褂眠@些詩(shī)詞名句會(huì)使文章增色不少。

i）花很美，語(yǔ)言也很美，你能不能把杜甫的這兩句詩(shī)也讀出美？練習(xí)讀一遍。

j）你為什么這樣讀？你再找一個(gè)同學(xué)讀一讀。

“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”

a）不少同學(xué)都勾畫了這句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”，美嗎？

b）蝴蝶和黃鶯為什么不忍離去？蝴蝶陶醉了，黃鶯陶醉了，詩(shī)人也陶醉了。此時(shí)他覺(jué)得蝴蝶煽動(dòng)的翅膀?yàn)樗�而舞，黃鶯清脆婉轉(zhuǎn)的歌聲是為他而唱。

c）與其說(shuō)蝴蝶留連，嬌鶯自在，不如說(shuō)，詩(shī)人自己留連自在。

d）你能否用一個(gè)詞形容詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情？

三、升華情感寫春天

1、引導(dǎo)想象：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，張開想象的翅膀，跟隨老師走進(jìn)杜甫，走進(jìn)春天。（音樂(lè)起）在飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的離亂后，杜甫一家搬到了成都浣西江畔的草堂居住。春暖花開的季節(jié)，詩(shī)人獨(dú)自漫步江邊踏青尋花，不知不覺(jué)來(lái)到了黃四娘家。小園香徑，花滿林梢，處處透露出春的氣息。鮮花遍地，芬芳撲鼻。那高高低低的枝頭上，姹紫嫣紅，花團(tuán)錦簇，如云似霞的花朵把枝條都?jí)簭澚�。潔白的梨花、粉紅的杏花引來(lái)了成群的蝴蝶，它們?cè)诨ㄩg葉下翩翩起舞，嬉戲追逐，戀戀不去。詩(shī)人完全陶醉，他一會(huì)兒賞花，一會(huì)兒觀蝶。忽然，一陣動(dòng)聽(tīng)的啼鳴聲傳入詩(shī)人耳中，他抬起頭只見(jiàn)幾只黃鶯在枝頭歌唱，它們唱得那么自由自在，恰恰的歌聲似乎在告訴人們：春天多美好！

2、同學(xué)們都陶醉了。讓我們?cè)俅屋p聲吟誦這首詩(shī)。看大屏幕。

3、寥寥數(shù)語(yǔ)，詩(shī)人將我們帶入了夢(mèng)幻般的春天。請(qǐng)你把剛才想到的畫面描繪出來(lái)。

4、生展示，同學(xué)們把筆放下閉眼用心去體會(huì)，配樂(lè)讀。師評(píng)價(jià)。（你的語(yǔ)言很美，文學(xué)功底很深厚）（感謝你用優(yōu)美的文字把我們帶入到了美好的意境里）（聽(tīng)你的朗讀真是一種享受）

四、小結(jié)學(xué)法鋪墊新詩(shī)

學(xué)習(xí)古詩(shī)就要反復(fù)推敲詞語(yǔ)，展開想象，體會(huì)詩(shī)歌的意境和詩(shī)人的情緒。杜甫一生創(chuàng)作了大量憂國(guó)憂民的詩(shī)歌，著名的有《三吏》《三別》。他的詩(shī)歌風(fēng)格沉郁頓挫，像這樣抒發(fā)喜悅之情的很少。然而在杜甫生平中，有一件事不但讓他“喜”，而且更讓他“喜欲狂”，到底是什么事呢？下節(jié)課讓我們到《聞官軍收河南河北》中去尋找答案！