教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)在生活中尋找可以寫作文的材料。

2、初步學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。

3、會(huì)比較正確地感受一件不事的意義。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在生活中尋找有意義的寫作材料，把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過分成幾步一步步寫清楚。

教具：投影片

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、審題，明要求

1、出示課題：這件事__________

比較與第一單元的作文題目有什么異同。

2、橫線上要補(bǔ)充點(diǎn)什么？

二、自學(xué)習(xí)作提示

1、把題目補(bǔ)充完整。

2、說說習(xí)作要求。

3、交流，小結(jié)。

橫線上要補(bǔ)充這件事對(duì)你的感受

習(xí)作要求：

1、選擇生活中的小事來寫。

2、挖掘這件小事中能引起大家思考的東西。

3、把這件事分成幾步，一步步寫清楚。

三、學(xué)習(xí)參考片斷

1、對(duì)照3條習(xí)作要求獨(dú)立閱讀參考片斷，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求。

2、交流

文章寫李潔邀“我”跟她一塊買木夾子央教室后面的墻上釘拴繩子讓同學(xué)掛雨傘雨衣的事。

這是一件為同學(xué)服務(wù)的好事，“我”拍手叫好。

事情經(jīng)過是分幾步寫具體的：

先寫一個(gè)下雨天的早晨，我們來到學(xué)校；

再寫李潔讓“我”幫她在教室后面釘釘拴繩；

接著寫“我”問她這是為什么，她告訴“我”是為了讓同學(xué)掛雨傘雨衣；

最后寫“我們”一起動(dòng)手。

3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了“參考片斷”，我們?cè)鯓觼泶_定自己的習(xí)作內(nèi)容？

四、指導(dǎo)選材

1、指名讀“提示”1：選擇那些能引起大家思考的這一類生活小事。

2、根據(jù)選材要求，說說你準(zhǔn)備寫什么。

3、分析所選的材料是否符合本次習(xí)作要求。

4、對(duì)這件事，你的感覺如何，在題目上可以補(bǔ)充什么？

5、學(xué)習(xí)“提示”3，怎樣把經(jīng)過分幾步寫具體。

列提綱，把事情經(jīng)過分幾步寫清楚。哪部分印象最深？

第2課時(shí)

一、學(xué)生開媽寫作文，老師巡回指導(dǎo)。

二、自由交流習(xí)作。

1、按3條習(xí)作要求評(píng)析習(xí)作。

2、教師巡視，找典型。

三、指導(dǎo)評(píng)議：

1、事情的經(jīng)過步分哪幾步？

2、怎樣一步步寫清楚、寫具體？

3、自改、互評(píng)（補(bǔ)差）

4、個(gè)體評(píng)議，自我修改。

四、作業(yè)：把修改后的作文謄寫到作文本上。