教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)讀本課14個(gè)生字和一個(gè)多音字。能在田字格中正確書(shū)寫6個(gè)漢字。本課時(shí)能認(rèn)識(shí)其中的9個(gè)生字和一個(gè)多音字，能準(zhǔn)確書(shū)寫2個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、能積累文中的描寫貝殼的有關(guān)語(yǔ)句，并能背誦課文的四、五小節(jié)。

4、能感受海邊拾貝殼的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記9個(gè)生字，能在田字格中正確書(shū)寫2個(gè)漢字。

2、積累文中的描寫貝殼的有關(guān)語(yǔ)句，在朗讀中感受海邊拾貝殼的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦課文四、五自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、（看課件）

（出示第二自然段）有一群孩子來(lái)到海邊，他們多高興��！你來(lái)讀一讀。

認(rèn)識(shí)生字“群”。

這群孩子為什么這么高興��？

2、（出示“退潮了！退潮了！”）

認(rèn)識(shí)生字“退”“潮”。

3、大海退潮了，海媽媽特意為我們準(zhǔn)備了禮物，你們看。

多漂亮的貝殼��！真想擁有幾個(gè)，你們想嗎？這節(jié)課就讓我們一起到海邊拾貝殼。仔細(xì)看老師把寫課題（板書(shū)：拾貝殼）

認(rèn)識(shí)生字：“拾”“貝”“殼”

（齊讀課題）

二、初讀課文，圈畫(huà)生字

1、（出示會(huì)認(rèn)字）

我們不能光顧著玩，還要認(rèn)識(shí)這些生字呢！

2、聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)清生字的讀音。

3、打開(kāi)課本，請(qǐng)你一邊讀一邊把生字在課文中圈出來(lái)，再借助拼音多讀幾遍。

三、理解課文，認(rèn)識(shí)生字

（一）指名讀一、二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識(shí)生字“滑”“彎”“腰”。

1、退潮了，孩子們高興地來(lái)到了海邊，那海灘上什么樣啊？請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀第三自然段。

2、指名讀第三自然段。注意讀準(zhǔn)生字的字音。

3、海灘上有什么啊？

（海灘上有光滑的卵石和五彩的貝殼。）

（1）認(rèn)識(shí)生字“滑”。

（2）想像一下海灘上會(huì)有什么顏色的貝殼？能換一個(gè)四個(gè)字的詞嗎？

（3）它們一個(gè)挨著一個(gè)，鋪滿了海灘，真多呀！你挨著我，我挨著你，擠在一起舒舒服服地曬太陽(yáng)呢！多可愛(ài)呀，你能讀一讀這句話嗎？

指導(dǎo)朗讀“許許多多------擠在一起曬太陽(yáng).”

它們?cè)陉?yáng)光的照耀下都閃閃發(fā)亮，海灘上真是銀光閃閃�。�

4、我們彎下腰拾起美麗的貝殼。

認(rèn)識(shí)生字“彎”：我越看這個(gè)字越像這個(gè)彎腰拾貝殼的小男孩,看，“點(diǎn)”是他的頭，橫是肩，兩豎是身體，兩個(gè)點(diǎn)是胳膊，下身弓著。這個(gè)字真有趣啊，你也在桌子上寫一寫。

“腰”月字旁和人的身體有關(guān)。

5、齊讀第三段。

（三）學(xué)習(xí)四、五自然段，認(rèn)識(shí)多音字“扇”。

1、孩子們那么高興，到底拾到了什么樣的貝殼呀？請(qǐng)大家接著讀課文。

2、讀第四自然段。

扇貝像什么？（圖片）像嗎？

認(rèn)識(shí)生字“扇”。最古老的扇子距今也有三千多年的歷史了，那時(shí)是用禽類的羽毛做的（圖片）叫“羽扇”，所以扇字里面是“羽”字。

它有兩個(gè)讀音，來(lái)讀讀。

你喜歡這個(gè)小扇貝嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段話。注意讀準(zhǔn)這個(gè)多音字。（指導(dǎo)朗讀）。

背誦第四自然段。

3、讀第五自然段。

海媽媽想得可真是周到啊！她還給我們準(zhǔn)備什么禮物呢？這個(gè)禮物會(huì)像什么呢？你們讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）。

背誦第四、五自然段

四、律動(dòng)

五、復(fù)習(xí)鞏固

開(kāi)火車復(fù)習(xí)字詞。

六、指導(dǎo)寫字“退”“潮”“定”。

七、總結(jié)

這節(jié)課我們和一大群孩子一起來(lái)到了海邊，正趕上大海退潮了，海灘上露出了光滑的卵石和五彩的貝殼，孩子們彎下腰拾起了很多很多美麗的貝殼�；氐郊依锼麄儗�(duì)做些什么呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《拾貝殼》。