一、談話導入：

1、下雪了，到處一片白茫茫，小朋友可以在雪地里打雪仗、滾雪球、堆雪人，玩得可開心了。（板書：雪地里），看到小朋友玩得這么開心，一群小畫家（板書：小畫家）也來了。

2、指名讀課題，齊讀課題，什么樣的人叫畫家？

3、質疑課題：讀了課題，你想知道什么？

二、學習課文

請同學們自由讀課文，不認識的生字借助拼音多讀幾遍，邊讀邊想剛才提出的兩個問題。

（一）學習生字詞

（1）自由讀一讀，邊讀邊想要提醒小朋友注意哪個字的讀音。

（2）小老師帶讀：重點指導“幾”字的讀音

（3）你記住了哪個生字？重點指導“用、幾”的字形

（4）教寫生字：“用、幾”

（5）今天的生字藏在這些詞里，還能認出它們嗎？認讀生字詞：解釋“不用、成長“的意思。

（二）生字回到課文里，還能認出它們嗎？指名分句讀文，全班齊讀

（三）學習第一句

這些小畫家來到雪地里開心嗎？你從課文中哪句話知道得？（一個感嘆號，兩句重復使用）

指導朗讀：個別讀，男生讀、女生讀、全班讀

（四）學習第二、三句

這些小畫家要把這白茫茫的雪地當作一張畫紙，要在上面畫美麗的圖畫。雪地里來了哪些小畫家？（貼小動物圖）

這么多小畫家來到雪地畫畫，書上用了一個什么數(shù)量詞？（出示：一群）

一群多還是一個多？指導讀第二句，讀出它的多。

這些小畫家畫了些什么呢？全班讀第三句。生匯報。哪一幅畫是小雞畫的呢？（生貼圖）

老師引讀、男生讀、女生讀、加上動作讀。

下面請小朋友把一、二、三句話邊起來讀一遍。（讀完休息）

（五）學習第四句

小朋友，我們畫畫的時候用什么？這些小畫家用了這些畫畫的工具嗎？課文哪句話告訴了我們？他們不用顏料，不用筆，那么是用什么畫的呢？（用腳）對了，是用腳在厚厚的雪地里中踩出來的，走出來的。課文中哪個詞告訴我們是踩出來的？（幾步）請你走幾步，如果有雪，你也能畫出一幅畫。

這些小畫家可真自豪，不用顏料，不用筆，走幾步就能畫出一幅畫。誰來讀一讀？指導朗讀第四句。

“幾步就成一幅畫”指的就是這幅畫，請小朋友看書上插圖，這圖上就是小動物在雪地里留下的腳印。小朋友們平�？催^小雞的腳嗎？（貼圖）像什么？（貼出其它小動物腳形圖）那誰來說說小雞踩出來的腳印像什么？指名說。出示句式，下面，我們按這樣的句式說話：________________的腳印像_________________。如果小貓來了，怎么說？

這些小動物留在雪地里的腳印多美呀！我們把這些腳印想像成一幅這么美的畫，所以說：“小雞畫____________，所以說小雞_________________是雪地里的小畫家。”

（六）學習第五、六句

課文給我們提出了一個什么問題？誰會讀？你們知道青蛙為什么沒參加嗎？（介紹冬眠知識）課文哪句話告訴我們青蛙在冬眠？誰來讀一讀？我們可不能吵醒青蛙，讀這句話要輕一點，不要把它吵醒。指導朗讀。（分男同學問、女同學答的形式練讀）

你們還知道哪些動物要冬眠嗎？那你來仿照課文來問一問。

小結：今天我們既認識了11個生字，又認識了四位小畫家，還了解了冬眠的知識，小朋友開心嗎？那我們可要好好謝謝這篇課文的作者程宏明先生，是他寫了這么一篇好的文章，我們再來好好讀一讀，向他學習。