教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握1個(gè)多音字。品詞析句，了解山村的特點(diǎn)，有感情地朗讀背誦課文。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)品詞析句體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生喜愛鄉(xiāng)村，感受鄉(xiāng)村的自然之美和語(yǔ)言文字之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的第四五六自然段，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

識(shí)字重點(diǎn)是淌和層

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品詞析句體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，課件。

教學(xué)方法：談話法、演示法

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文，了解小山村的特點(diǎn)。理解一、二自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)鄉(xiāng)村嗎？想知道鄉(xiāng)村又有著怎樣的景色嗎？那里沒有高樓大廈、沒有雄偉的建筑、沒有名勝古跡，那里的風(fēng)景美得自然、美得秀麗、美得別具一格，吸引了很多人。你們想去嗎？從今天開始我們就要進(jìn)入第四單元的學(xué)習(xí)，主題就是《美麗的鄉(xiāng)村》（板書）齊讀。鄉(xiāng)村里有著怎樣美麗的景色呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一課《小小的山村》板書課題，并齊讀。讀了課題，你知道了什么？通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：小山村有什么特點(diǎn)？

2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來(lái)。

3、不認(rèn)識(shí)的字要運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自己解決。（查字典或是借助課后生字表識(shí)字）

4、小組交流識(shí)字情況，學(xué)生匯報(bào)。

5、識(shí)字游戲我說(shuō)你猜（一生用語(yǔ)言描述，一生猜）

三、生字回文，再讀課文

1、同學(xué)們都讀完了，現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們讀課文的情況了。我們首先采取自愿讀的方式，誰(shuí)愿意先來(lái)？

2、選擇自己喜歡的句子或片段讀給大家聽。

四、書寫生字

我們交了這么多生字朋友，你們還記得它們的名字怎么寫嗎？看誰(shuí)能把它們的名字寫得最漂亮。

學(xué)生自由書寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、品讀課文，整體感知。

1、默讀課文第一自然段，你讀懂了什么？

學(xué)生抓住“山環(huán)水繞”說(shuō)明山村很美。

理解“山環(huán)水繞”的意思，理解這里是一個(gè)有山有水的小山村。

指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，體會(huì)山村的總體特點(diǎn)。

2、指名讀第二自然段，思考這段告訴我們什么？

（1）注意強(qiáng)調(diào)“即使”的讀音。找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：“即使……也……”讀一讀句子，練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話。

（2）理解“容易、坐落”的意思。

（3）體會(huì)山村的小，讀出山村的美。

課文的哪些句子還能體現(xiàn)山村的小呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)

書寫本課生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文3—7自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)讀詞語(yǔ)

（書后讀一讀）

二、學(xué)習(xí)課文3—7自然段。

1、課文的那些句子還能體現(xiàn)山村的小，學(xué)生自由讀課文，在書上找一找，畫一畫。

2、學(xué)生匯報(bào)：

（1）第五自然段寫山村小。找學(xué)生讀一讀這段，你還能體會(huì)什么？

這段“貼”字用得準(zhǔn)確生動(dòng)，說(shuō)明山村小，這句用比喻的修辭方法寫出山村的靜。

用課件理解：“牛羊在上山放牧，清泉在檐下流淌�！边@句話寫出了山村的動(dòng)態(tài)美。

（2）第六自然段也寫山村很小。這段“別”字用得生動(dòng)形象，把山村和自然融為一體。

把大山比作衣襟，把小山村比作珍珠，用擬人、比喻說(shuō)明山村很美。

讀出贊美之情。

3、我們來(lái)到這樣美麗的小山村，還會(huì)聽到許多聲音，你相信嗎？

（1）找學(xué)生讀第三自然段，思考聽到那些聲音？

（2）想象，你還能聽到那些聲音？出示課件，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多美妙的聲音。

4、默讀第四自然段，思考這段寫了什么內(nèi)容？

（1）教師引讀，學(xué)生體會(huì)房子的建筑美。學(xué)生讀括號(hào)里的部分：“村里，路面是用（ ），房屋是用（ ），圍墻是用（ ），豬窩雞舍也是用（ ）。”

（2）交代這是排比句，寫出山村的特點(diǎn)：用石頭建造的，古樸、自然、別具一格。

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感悟。

請(qǐng)你再一次默讀這幾個(gè)自然段。邊讀邊畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

5、指名說(shuō)。學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書詞語(yǔ)“鋪、蓋、砌、壘、貼在、別在、放牧、流淌”讀一讀。

6、1）出示連線題

路面 壘

圍墻 砌

房子 鋪

雞舍 蓋

2）根據(jù)動(dòng)詞，練習(xí)背誦第四自然段。

7、出示兩個(gè)自然段：

家家戶戶像貼在半山腰上，一層房子一層樓。那兒，牛在山上放牧，清泉在檐下流淌。

小小的山村，像一顆珍珠，別在大山的衣襟上。

1）自讀質(zhì)疑。房子是蓋在山腰上，怎么能貼在半山腰上呢？清泉是在房子前流淌，怎么能在房檐下流淌呢？山村再小也不會(huì)像珍珠��？

2）討論。

3）總結(jié)：這是因?yàn)閺倪h(yuǎn)處看的原因，一切都變得那么小，房子就像一個(gè)個(gè)小火柴盒一樣貼在了山腰上（師做貼的動(dòng)作）清泉就像一條銀色的帶子一樣從檐下流淌（師在黑板上畫一畫窄窄的清泉），而這小小的山村和這高高的連綿起伏的群山相比就好比一個(gè)小小的珍珠一樣，別在了大山上。（師做一個(gè)別的動(dòng)作）看，這幾個(gè)動(dòng)詞用得多好啊，把這個(gè)句子寫得這樣生動(dòng)而又準(zhǔn)確。

4）練習(xí)背誦，積累語(yǔ)言。

8、齊讀第七自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感受鄉(xiāng)村的美。

課件出示：

你愛我們這山環(huán)水繞的小山村嗎？

我想，你會(huì)愛我們的小小的山村的。

你體會(huì)到什么？這是一問(wèn)一答的句子。我們把這樣的句子叫設(shè)問(wèn)句。

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，體會(huì)山村的美，點(diǎn)明作者對(duì)山村的熱愛之情。

再讀第一和最后一自然段，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng)）

三、全課總結(jié)

聽聲、觀景，石林、層樓、牛羊、清泉，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言，準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，描繪了一幅美麗、別具一格的鄉(xiāng)村圖畫，抒發(fā)了作者對(duì)小山村的喜愛之情。

四、拓展延伸。

作者描寫的小山村是他的家鄉(xiāng)，這里寧?kù)o、美麗、質(zhì)樸，你能展開豐富的想象用你的畫筆把這美麗的山村畫下來(lái)嗎？（想想課文中都寫了哪些景物）

五、積累好詞好句。

1、詞語(yǔ)：“山環(huán)水繞、山谷、鋪、蓋、砌、壘、貼在、別在、放牧、流淌”讀一讀背一背。

2、積累句子：

家家戶戶像帖在半山腰上，一層房子一層樓。那兒，牛在山上放牧，清泉在檐下流淌。

小小的山村，像一顆珍珠，別在大山的衣襟上。

3、積累名言：課后28頁(yè)積累。

六、作業(yè)：

1、將積累的好詞好句抄在積累本上。

2、你想贊美小山村嗎？用幾句話表達(dá)出來(lái)

板書設(shè)計(jì)

小小的山村

山環(huán)水繞

群山環(huán)抱

聽聲觀景

有動(dòng)有靜

美麗 別具一格 喜愛