教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《和氏獻(xiàn)璧》這篇課文，讓學(xué)生了解課文告訴我們什么是真正的寶石——忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。

2、結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

課型：課文。

教學(xué)方法：小組合作式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、直接導(dǎo)入，揭示課題：《和氏獻(xiàn)璧》。（齊讀課題兩遍）

2、理解“獻(xiàn)”、“璧”的意思。

（1）、指名說說：“獻(xiàn)”、“璧”兩個(gè)字的意思。

（2）、教師小結(jié)。

二、新課：

（一）、質(zhì)疑：

1、讀了課題，你想知道什么？

2、指名質(zhì)疑。

（二）、初讀課文，整體感知。

1、默讀課文，并指名說說：讀了課文后，你知道了什么？

2、指名匯報(bào)。

3、指名說說：和氏獻(xiàn)了幾次璧玉？（三次）

（三）、熟讀課文、理解課文。

1、學(xué)習(xí)第一次獻(xiàn)璧。（第1自然段）

（1）、自愿起立讀第1自然段。

（2）、指名說說：卞和第一次獻(xiàn)璧，結(jié)果如何？

（3）、指名回答。（欺君之罪，砍去左腳）

2、學(xué)習(xí)第二次獻(xiàn)璧。（第2自然段）

（1）、自愿起立讀第2自然段。

（2）、指名說說：卞和第二次獻(xiàn)璧，結(jié)果如何？

（3）、指名回答。（欺君之罪，砍去右腳）

3、齊讀第1、2自然段。

4、學(xué)習(xí)第三次獻(xiàn)璧。（3—5自然段）

（1）、指名接讀3—5自然段。

（2）、第三次與前兩次有什么不同？

（3）、小組討論：

①、選擇喜歡的方式讀課文。

②、畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子。

a、互相交流，讀一讀。

b、指名匯報(bào)。

c、出示句子，學(xué)生齊讀。

*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，

直哭得眼淚流盡，血都流了出來。

③、理解“捧”在這句話中的含義。

a、將“捧”字換成“抱”字理解。

*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，

直哭得眼淚流盡，血都流了出來。

*卞和抱著那塊石頭，哭了三天三夜，

直哭得眼淚流盡，血都流了出來。

b、指名說說：用哪個(gè)字好？為什么？

*我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有

人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊。

④、理解卞和說的話“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊�！�

a、談?wù)勀阍鯓永斫馑�說的話。

b、指名匯報(bào)。

5、齊讀第3—5自然段。

6、討論：“和氏獻(xiàn)璧”他獻(xiàn)出的是什么？

并指名說說。

7、齊讀課文（有感情地朗讀）。

三、拓展活動：

1、指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。

2、互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。

四、作業(yè)布置：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。

五、板書設(shè)計(jì)：

6、奇妙的石頭

第一次 砍去左腳

和氏獻(xiàn)璧 第二次 砍去右腳 忠誠

第三次 命名“和氏璧”

做人最寶貴的品質(zhì)