教學(xué)內(nèi)容：

深入閱讀《深山風(fēng)雪路》一課，抓人物特點(diǎn)，進(jìn)行感情朗讀。

教學(xué)目的：

1 通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解老呂是一位在工作上不怕困難，有火一般的工作熱情，不計(jì)較報(bào)酬的人，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)老呂的優(yōu)秀品質(zhì)。

2 通過對(duì)人物言行和心理描寫的理解，初步感悟本文寫作特點(diǎn)。

3 有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過分析老呂的言行和“我”的心理活動(dòng)，體會(huì)老呂的思想品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：

投影片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6課，齊讀課題。

讀了課題你知道了什么？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這是一條深山風(fēng)雪路）

二、體會(huì)情境：

（一）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找到描寫這條深山風(fēng)雪路的句子，讀一讀，你能體會(huì)到這是一條怎樣的路？

隨著學(xué)生的發(fā)言，投影出示下列句子，體會(huì)路的艱難。

（二）我迎著凜冽的寒風(fēng)，艱難地行進(jìn)在古長城旁的山間小道上，潔白的雪花在空中狂舞飛旋，燕山的群峰隱沒在雪霧里。

理解：

凜冽：刺骨的寒風(fēng)山間小道：是一步一登高的小道。

狂舞飛旋：雪花飛舞，風(fēng)大，天氣十分惡劣隱沒：體現(xiàn)出雪大

小結(jié)：這是一條艱難而險(xiǎn)峻的路。

有感情地朗讀這句話。

2、在這深山老峪里，走十里八里見不到一個(gè)村莊，大雪天，更是難得見到一個(gè)人影。唉！能碰到個(gè)同路人，那該多好！

理解：

深山老峪：說明這里人煙稀少，荒涼，平日這條路上人就特別少。

走十里八里看不到一個(gè)村莊：說明這里平時(shí)就很難看到人，更何況是大雪天。

小結(jié)：這是一條荒涼而又孤獨(dú)的路。

有感情地朗讀這句話。

（三）教師導(dǎo)語渲染情境：

走在這樣的深山風(fēng)雪路上，聽！寒風(fēng)在耳邊呼嘯著，看！那大片的雪花半隨著強(qiáng)勁的北風(fēng)飛舞著。這風(fēng)，這雪令人窒息，使人難以辨別方向。雙目遠(yuǎn)眺，一片迷茫，竟看不到一個(gè)人影，在這艱難而又險(xiǎn)峻、荒涼的山間小路上行走，寂寞孤獨(dú)之感怎能不涌上心頭呢？

（四）讀這兩個(gè)自然段。

三、探究人物品質(zhì)

導(dǎo)語：然而，在這樣荒涼的深山老峪里，在古長城旁風(fēng)雪迷蒙的山間小路上，卻留下一串清晰的腳印，這腳印是誰留下的？（老呂）他要去干什么呢？（送信）這大雪天，他為什么還要去送信呢？他是一個(gè)什么樣的送信人呢？讓我們一起來了解這位郵遞員老呂同志。

我們已經(jīng)學(xué)過很多寫人的文章，你知道從哪些描寫中，可以體會(huì)一個(gè)人的品質(zhì)？（語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）

（一）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想老呂是個(gè)什么樣的送信人？將你感受深刻的句子畫下來，說一說。

（二）老呂是個(gè)什么樣的送信人呢？和你的學(xué)習(xí)伙伴交流一下，把你的感受讀給他們聽一聽。

（三）全班交流：

1、學(xué)習(xí)談傷疤部分：

（1）自由讀一讀這部分，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）重點(diǎn)理解：

“脖子？噢！炮彈皮碰的。”老呂平靜地說。

“在什么地方？”

“朝鮮。”

理解：①“？”說明時(shí)間已經(jīng)很長了，老呂沒把這件事情放在心上�！�！”說明突然想起來了�？梢娎蠀瓮�記了脖子上的傷疤。

②傷疤的位置：“脖子上”、“深深的”可見他受的是致命的傷，而他卻忘記了自己的致命傷。沒有把自己個(gè)人的利益放在首位。

③結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來考慮：他是在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上負(fù)傷的，可見他是個(gè)戰(zhàn)斗的英雄，他沒有因?yàn)樽约菏莻�(gè)英雄而炫耀。

（3）小結(jié)：這一切說明老呂是一位曾經(jīng)為國家流血負(fù)傷戰(zhàn)斗的英雄，然而就是這樣一位功臣沒有坐享國家給他的優(yōu)厚待遇，卻默默地走在這險(xiǎn)峻、荒涼的山間小路，為石城大西山七、八個(gè)小村莊的人們送信。可見，這是一位不平凡的送信人。

（4）有感情地朗讀這幾句話。

2、體會(huì)是一個(gè)無私的送信人。

（1）讀一讀“我們邊走邊談。他告訴我，走這條郵路送信，已經(jīng)二十五年了。我心里默默地算了一下，從鄉(xiāng)郵政所到冷風(fēng)口，一天來回五十里，二十五年，三十多萬里路，足足繞地球四周半！”

（2）你能體會(huì)到什么？

理解：通過“二十五年”“一天來回五十里”“三十多萬里路”“繞地球四周半”這些字詞理解到老呂默默無聞工作，無私奉獻(xiàn)的精神。

（3）在這條荒涼險(xiǎn)峻的山間小路上，老呂獨(dú)自一人走過了詐暖還寒的春天，走過了酷熱難耐的夏天，走過了秋風(fēng)蕭瑟的秋天和風(fēng)雪交加的寒冬。一天來回五十里，二十五年如一日地工作。這漫長的三十多萬里路，足足繞地球四周半，從這驚人的數(shù)字中，足以看出老呂這位戰(zhàn)斗英雄，國家的功臣卻在這山間小路上默默地工作著二十五年，無私地奉獻(xiàn)了自己的一切！

有感情地朗讀這句話。

3、體會(huì)老呂質(zhì)樸，對(duì)工作有著火一般的熱情。

（1）讀一讀18—20自然段，體會(huì)老呂是個(gè)什么的送信人？

（2）理解：

①“一急”“結(jié)巴”體會(huì)出老呂不愿換這份工作，對(duì)工作熱愛，同時(shí)也體會(huì)出老呂樸實(shí)。

②結(jié)合這條路的環(huán)境理解：這條路荒涼、險(xiǎn)峻，必須步行，一天來回五十里，老呂不愿意把這樣的困難推給他人。

四、深化中心，突出人物品質(zhì)。

（一）出示文章最后一段話：

望著這腳印，我沉思起來，這山間小道上的腳印啊，是這樣地默默無聞，然而又是這樣的放著光彩！

（二）讀一讀，現(xiàn)在你理解這句話了嗎？

（老呂無私奉獻(xiàn)和默默無聞工作的精神放著光彩）

（三）小結(jié)：

這腳印記錄著一位在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上為了保衛(wèi)祖國而負(fù)傷的戰(zhàn)斗英雄，每天要走著荒涼、險(xiǎn)峻山路的鄉(xiāng)村郵遞員——老呂的足跡，每一個(gè)“腳印”是艱難的，每一個(gè)腳印都體現(xiàn)了老呂無私奉獻(xiàn)的精神，這精神深深感動(dòng)了“我”，也深深地感動(dòng)了在坐的每一位同學(xué)，著種精神值得我們每一個(gè)人由衷地為之贊美！歌頌！

讓我們懷著這種對(duì)老呂無限的崇敬和贊美之情再來讀一讀這句話。

板書設(shè)計(jì)：

6 深山風(fēng)雪路

語言

談傷疤 默默無聞 動(dòng)作

談工作 無私奉獻(xiàn) 神態(tài)

“我”的 心理活動(dòng)