教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷感悟的過(guò)程，在朗讀、想象中感受父親為菜園所付出的艱辛，感受到是勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，使學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美好的生活，一分耕耘，一分收獲的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親為這塊地所付出的艱辛和汗水。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì)父親兩次說(shuō)的話所蘊(yùn)含的道理以及父親堅(jiān)毅、勤勞、有遠(yuǎn)見(jiàn)的精神。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，新詞，知道課文講了一件什么事。能讀懂一些內(nèi)容，并能提出不懂的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們家有菜園嗎？是什么樣的？一片翠綠的菜園，給予了我們一家人多少新新鮮鮮的蔬菜。我們?cè)谄肺睹牢兜耐瑫r(shí)，是否感受到了勞動(dòng)的美好呢？一位父親也為自己的家人開(kāi)墾了一片菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？今天就讓我們一起走進(jìn)《父親的菜園》。

板書課題，齊讀課題。

看了課題，你能提出什么問(wèn)題？

這些問(wèn)題看看我們讀了文章后能不能找到答案。

二、初讀課文，整體感知。

1、生自由讀文，出示自讀要求：

1）把課文讀正確，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音，難讀的地方多讀幾遍。

2）試著理解不懂的詞語(yǔ)。

3）想想課文寫了一件什么事？

2、學(xué)生交流。

1）說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？

2）檢查生字情況。

3）說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)？

4）檢查讀文情況。

二、抓住重點(diǎn)，精讀探究

1、父親為什么要開(kāi)墾菜園？

2、快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)父親的菜園最初是什么樣的？后來(lái)變得怎樣了？

板書：貧瘠碧綠的翡翠

3、出示問(wèn)題，合作探究。

是什么力量使父親的菜園由貧瘠變得像一塊碧綠的翡翠？

1）哪幾個(gè)自然段是寫父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程？

2）在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫出來(lái)。

“每天天色未明——直到傍晚——”從早忙到晚，工作時(shí)間長(zhǎng)，說(shuō)明父親為了這塊地付出了許多辛苦的勞動(dòng)。指導(dǎo)朗讀。

“四處拾糞，精心伺候”說(shuō)明父親非常熱愛(ài)這片土地。還有哪些語(yǔ)句也說(shuō)明父親對(duì)土地的精心伺候。

3）體會(huì)父親兩次說(shuō)話的含義。

我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。

父親的對(duì)這片來(lái)之不易的土地不僅了解，而且熱愛(ài)，用“難為”和“拼了命”，說(shuō)出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。

當(dāng)然會(huì)，撒了種子就會(huì)有收獲的。

告訴我一個(gè)人生哲理，有付出就一定會(huì)有回報(bào)，一分耕耘，一分收獲。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過(guò)父親的精心伺候后，由原來(lái)的貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬茁壯，與周圍荒涼的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅(jiān)持不懈的成果。也正是父親的勞動(dòng)才使我家一年四季果蔬不斷。（板書：堅(jiān)持不懈勤勞）

經(jīng)歷了這樣一番曲折和艱辛，當(dāng)我們一家面對(duì)這一片四季翠綠的菜園時(shí)，我們是怎樣的快樂(lè)與自豪��！讓我們齊讀最后一段。

思考：如果最后一段不寫，寫到第7自然段就結(jié)束了，可以嗎？

讓學(xué)生在討論中體會(huì)到這段起到了前后呼應(yīng)、升華主題的作用，表達(dá)出我對(duì)父親的熱愛(ài)，更是對(duì)勞動(dòng)的深情和贊美。

四、總結(jié)全文，情感升華。

現(xiàn)在你知道父親身上這股神奇的力量是什么？

看板書總結(jié)。

此時(shí)，你想對(duì)這位父親說(shuō)些什么呢？在本上寫一寫。

懷著對(duì)父親的愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)的贊美，再來(lái)讀一讀課文中令你感動(dòng)的句子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記生字，書寫生字，明白文題為什么叫父親的菜園，而不叫我家的菜園。體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、理解文題。

把文章的題目改為我家的菜園，可不可以？為什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。

二、識(shí)記生字

你都記住了文中的哪些生字，是怎么記住的？

三、指導(dǎo)寫字。

說(shuō)說(shuō)文中哪些字比較難寫，在寫的時(shí)候要注意什么？

四、體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)。

1、通過(guò)寫事來(lái)表現(xiàn)人的精神。

2、對(duì)人物進(jìn)行了細(xì)致的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫。

3、所選的材料是為中心服務(wù)的。

五、積累語(yǔ)言。

把令你感動(dòng)的句子抄在積累本上。

六、積累名言警句。

我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的。——高爾基

有總是從無(wú)開(kāi)始的；是靠?jī)芍皇趾鸵粋�(gè)聰明的腦袋變出來(lái)的�！�—松蘇內(nèi)吉

做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒(méi)要我做也爭(zhēng)著去做。這樣，才做得有趣味，也就會(huì)有收獲�！�—謝覺(jué)哉

七、讀寫結(jié)合，進(jìn)行練筆。

寫一件能表現(xiàn)爸爸某種精神的事。

板書設(shè)計(jì)

父親的菜園

堅(jiān)持不懈

貧瘠 碧綠的翡翠

勤勞