一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，還記得來(lái)我校演出的“心靈之聲”殘疾人藝術(shù)團(tuán)嗎？在這個(gè)藝術(shù)團(tuán)中給你留下印象最深的是誰(shuí)呢？他們用殘缺的肢體與優(yōu)美的造型，深刻詮釋著生命的多彩和人性的崇高，這種不畏挫折和自強(qiáng)不息的精神，深深感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的每一位同學(xué)和老師。其實(shí)，不只是他們，在生活中有很多殘疾朋友都非常堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，他們頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)�。今天，就讓我們一起�?lái)了解這樣一個(gè)故事。

（板書(shū)課題《成全一棵樹(shù)》）誰(shuí)知道“成全”是什么意思？（生：幫助他人達(dá)到目的，實(shí)現(xiàn)心愿）

2、看到題目，你想了解哪些內(nèi)容？（誰(shuí)成全了一棵樹(shù)？那是一棵怎么樣的樹(shù)？為什么要成全這棵樹(shù)？成全樹(shù)的人是一個(gè)怎樣的人……）

今天就讓我們一同走進(jìn)課文，來(lái)尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第44頁(yè)，看看通過(guò)讀課文你都知道了些什么？

2、學(xué)生自由讀課文，匯報(bào)知道的內(nèi)容。

3、通過(guò)讀課文你都知道了什么？

4、老師從你們的回答中聽(tīng)的出來(lái)大家都用心的讀課文了，我們?cè)賮?lái)讀一下課文，一邊讀課文一邊把你易讀錯(cuò)的字勾畫出來(lái)，和同桌商量一下把字音讀準(zhǔn)確，在正確流利讀課文的基礎(chǔ)上完成練習(xí)。

5、學(xué)生自由朗讀課文。

（1）容易讀錯(cuò)的字：灼灼的光芒（形容明亮，課文指孩子目光明亮）

拎水 綽號(hào) 怔住（發(fā)愣，發(fā)呆）

（2）文中的線索是樹(shù)

孩子成全了小樹(shù)明線

母親成全了孩子暗線

作者表面是在寫小樹(shù)，這成為文章的明線，實(shí)質(zhì)上他是在寫殘疾的孩子，這也就是文章的暗線。

7、根據(jù)老師的板書(shū)，思考課文主要寫了一件什么事？

（本文講的是一位母親在春天里將幾棵樹(shù)苗栽在門前，她那有腿殘疾的小兒子請(qǐng)求母親種下了一棵被丟棄、快枯萎的小樹(shù)苗。在孩子的精心照料下，小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)，母親也改變了想法，將兒子送到了學(xué)校。小樹(shù)成材了，那孩子也取得了成功。）

三、細(xì)讀課文，深入理解

1、多么感人的一個(gè)故事呀！在這個(gè)感人的故事中，到底是誰(shuí)成全了誰(shuí)呢？你從哪感受到的？讓我們帶著老師提出的問(wèn)題默讀課文，畫出有關(guān)詞句，品一品，讀一讀，把自己的感受寫在旁邊，然后在小組中交流。

2、全班交流

（1）孩子成全了小樹(shù)

“那樹(shù)苗是她丟棄的，又細(xì)又小，甚至還有一些枯萎”�！昂⒆优e著樹(shù)苗，滿眼都是渴求�！保�樹(shù)是有生命的。孩子由小樹(shù)想到自己，自己就和這棵小樹(shù)一樣是不被人重視的，是不被人看好的，是被認(rèn)為沒(méi)什么希望的。同病相憐讓這個(gè)孩子更加懂得珍惜生命，關(guān)愛(ài)生命。）

“孩子挖的坑比母親挖的要大、要深�！薄昂⒆有⌒囊硪怼�…給它澆水”“孩子經(jīng)常給小樹(shù)澆水�！薄吧狭藢W(xué)……水塘和樹(shù)之間�！薄澳菢�(shù)長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得快……撿牛糞喂它�！�

（為了小樹(shù)成材，孩子精心照料著它。他精心侍弄小樹(shù)的同時(shí)，也是在悄悄實(shí)現(xiàn)著自己的一個(gè)心愿，他是通過(guò)自己的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的生活態(tài)度成全著自己。）

文中“一拐一拐”多次出現(xiàn)，作者突出這一細(xì)節(jié)的用意是什么？（第一次交代殘疾體征，后幾次則顯示他的性格特征：身殘志堅(jiān)，快樂(lè)陽(yáng)光，樂(lè)觀自信，自強(qiáng)不息）

（2）母親成全了孩子

那孩子“一出生腿就殘疾了�！薄澳赣H望著孩子，猶豫了……“但看到孩子眼里那灼灼的目光，母親點(diǎn)點(diǎn)頭�！保�母親分明從孩子身上看到了堅(jiān)強(qiáng)不屈、看到了堅(jiān)韌。）

“那棵樹(shù)能長(zhǎng)大嗎？母親的目光是復(fù)雜的”（她為孩子的前途擔(dān)憂。）

（3）“這年冬天，母親做出了一項(xiàng)重大決定，送她這個(gè)殘疾的孩子去讀書(shū)。”究竟是什么促使母親做出這項(xiàng)重大決定的呢？

①孩子自己為種那棵樹(shù)挖了一個(gè)又大又深的坑；

②孩子每天拎著水桶認(rèn)真澆樹(shù)苗；

③孩子每天偷偷地給那棵樹(shù)喂牛糞。

（以上幾點(diǎn)都反映了孩子堅(jiān)韌頑強(qiáng)的個(gè)性，隱喻著他在將來(lái)的日子里可能有的奮斗精神。孩子的堅(jiān)持使快要枯萎的小樹(shù)趕上了原先很壯實(shí)的樹(shù)，身殘但志堅(jiān)的兒子也一定如正常人一樣成功。她相信小樹(shù)能長(zhǎng)大，自己的兒子也會(huì)成長(zhǎng)。偉大的母愛(ài)�。�

你認(rèn)為孩子成功的理由是什么？

（4）感受著人物的情感，帶著自己的體會(huì)通讀全文。

五、拓展

學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)？

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)困境快樂(lè)、健康地生活，要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，相信你們肯定會(huì)克服一路的坎坷、荊棘，活出燦爛的人生。

板書(shū)設(shè)計(jì)：9 成全一棵樹(shù)

孩子 成全 一棵樹(shù) 明線

母親 成全 孩子 暗線

堅(jiān)定地信念 樂(lè)觀的心態(tài)