第一課時

教學目標：

1.會認15個生字，會寫7個生字。

2.自主學習與小組學習相結合學習生字。

教學重點：識字，寫字，熟讀課文。

教學難點：學習識字的方法。

教學準備：生字卡片。

教學過程：

一、導語。

小朋友，你們印象中的狼是怎么樣的？小松鼠呢？那么它們走到一起會發(fā)生什么故事呢？我們一起來學習課文。

二、初讀課文。

1.輕聲讀全文，邊讀過圈出生字，讀準字音。

2.同桌互讀，互相正音。

三、識字。

1.自己拿生字卡認讀，把不好讀的生字的字音多讀幾遍。

2.老師點學生讀，適時指導。

3.請學生指出生字中新出現(xiàn)的偏旁，讓學生寫出幾個含有“忄”的字。

4.請給這些字找朋友。

如：吃（吃飯）可（可以）

5.學生自主找，然后讀。

四、寫字。

1.出示本課生字，引導學生觀察范寫，交流應注意聽問題。

如：“吃”的第六筆是“橫折彎鉤，來要寫成“橫折折鉤”

“以“的第一筆是”是“豎鉤”，不是“豎”

2.老師范寫，學生裝空臨寫。

3.學生摹仿寫，學生相互檢查。

五、初讀課文。

將剛才的字放進課文中，熟讀課文，為下節(jié)課作準備。

第二課時

教學目標：

1.朗讀課文，理解課文，并背誦課文。

2.朗讀課文與小組探究相結合。

3.懂得只有朋友多，才會有快樂的道理。

教學重點：朗讀課文，理解課文，并背誦課文。

教學難點：體會文章的思想，準確理解最后一段的意思。

教學過程：

一、導語。

上節(jié)課我們熟讀了課文，衰退回答：文中出現(xiàn)了幾個小動物？分別是誰？在兇惡的狼和可愛、善良的松鼠之間會發(fā)生什么事呢？你猜猜看。

二、學習課文。

1.讓學生以開火車的形式讀課文。并思考：課文開頭寫了一件發(fā)生在狼和小松鼠之間的什么事？

2.小松鼠掉在狼身上后，狼怎么樣對它？

3.讀到這里，你心里會怎么想，又會怎么做？

4.小松鼠也這樣做了，可狼自以為聰明，要小松鼠答應它一件事，課文的第三、四、五節(jié)就寫了它們的對話。

5.重點學習它們的對話。

（引導學生聯(lián)系自己的生活檢驗，展開討論：為什么欺負別人沒朋友，會覺得很煩惱呢？為什么心地好，朋友多，會覺得很快樂呢？）

6.找學生分角色朗讀第三、四、五自然段，

（老師指導，狼的語氣要兇，小松鼠的語氣要誠懇。）邊讀邊表演。

7.從剛才學生的表演中你看出了什么？

（小組討論）

8.那最后狼放了小松鼠嗎？文中沒寫，那么你來想想：狼到底放沒放小松鼠？請同學們發(fā)揮想像并說一說。

（分組討論）

三、總結。

故事我們已經(jīng)讀完了，可你喜歡故事中的誰？為什么？