教學目標：

知識目標：理解“如釋重負、安然無恙”等詞的意思。理解小作者摘、藏打碗碗花后的心情變化。

能力目標：培養(yǎng)學生說話和寫話的能力。

情感目標：進一步體會小作者的善良。初步培養(yǎng)遇到問題，敢于探索和實踐，相信科學，不迷信的精神。

教學重點：理解小作者摘、藏打碗碗花后的心情變化。

教學過程：

一、學習第8自然段。

1、我們今天學習《打碗碗花》中“藏花”那一段，是第幾段？ （第8自然段。）

請大家邊讀邊找出寫心情變化的詞。

(自學，劃詞)

2、交流（緊張一如釋重負--自信不疑）

3、讀讀寫寫“我”緊張的語句。(生讀)

你們研究了哪幾個詞？ （“一聲不吭、擔心、驟然”。）

4、這“驟然”什么意思？(一下子!)

那小作者為什么那么“緊張”，那么“擔心”？ （1、擔心碗打破被外婆罵。2、她擔心的是"打碗碗花"真的有那么壞的"心眼"。

5、2（因為小作者，你，我，我們大家都不希望它有那種壞名聲。）

6、你從中認識了一個怎樣的小作者？（小作者很善良，希望這花兒的心靈與外形一樣美好。）

7、你還可以從哪里她很善良？

“如釋重負”。小作者將打碗碗花的壞名聲當作重負，一直壓在小小的心上，現(xiàn)在放下來了。

哪個詞是“放下來”的意思？ （“釋”。）(書空)

出示填空：小作者（ ）是因為一頓飯吃完，那碗（ ）(如釋重負安然無恙)

(完成填空，并讀詞，“恙”)

你能自信不疑地告訴大家嗎？ (朗讀指導(dǎo))

8、能用（如釋重負、安然無恙）等詞聯(lián)系課文的內(nèi)容寫句子嗎？

(思考、作業(yè)、交流)

例：“打碗碗花，不打碗!”我小小的心（如釋重負）。

我的好奇心讓我違背了外婆的警告。打碗碗花不打碗讓我如釋重負。

打碗碗花安然無恙，消除了我的疑慮，我要自信不疑地向人們大聲宣告：“打碗碗花，不打碗!”

二、學習第一段。

我們還沒學習第一段呢，讀讀，想想，這一段主要嗎？

交流匯報

（1、“荒地”、“野花”。荒地上才有野花。2、“石人石馬”、“怪模怪樣”的地方，長出一種野花，挺怪的，增添了神秘感。3、荒野地上有燦爛的野花，所以是孩子們的樂園，暗示這花本來應(yīng)該是美好的!

小結(jié)：你們真會學習，將我要說的全說了。孩子們喜歡大自然，喜歡美麗的野花、喜歡無拘無束的玩耍，我想，作者就是這個意思吧。來，我們將小作者的快樂讀出來!

三、學習最后一段。

1、讀最后一節(jié)，你能將作者始終不明白的問題說明白嗎？

這段話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？討論交流

應(yīng)用“贊美的語氣”來讀，因為打碗碗花是那樣美麗、可愛；

應(yīng)用“惋惜的語氣”來讀，因為美麗的打碗碗花人們卻給了它一個怪名字；

應(yīng)用“疑問的語氣”讀；

應(yīng)用“傷心的語氣”讀----

2、為什么給“打碗碗花”起這個名。

(討論，并交流)

（1、可能是人們?yōu)榱俗尰▋洪_得好，開得盛，不希望人們?nèi)ゲ伤�，有意想出這個名字。2、可能是因為它的樣子像碗，人們想出這個名稱。3、可能這花有毒，人們伯小孩中毒，所以取這個名字嚇孩子……

3、大家的分析都很有道理。大家的想象很豐富，到底什么原因呢？我們可以去查查資料。

4、我們給它改個名，好嗎？

我們給它寫個聲明--證明它“不打碗”

四、作業(yè)：

為打碗碗花寫一個聲明。題目為《我的聲明》。