教學目標：

1、正確，流利，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。

2、能正確認讀課后新字，理解由生字組成的詞語。

3、激發(fā)學生學習興趣，能讓學生認識到做對別人有用的事，感到最快樂。學會關(guān)心他人。

教學重點：感情課文，能用不同語氣朗讀課文。

教學難點：理解媽媽的話，懂得做對別人有用的事最快樂。

教學方法：讀中感悟，自主合作，探究學習的方法。

教具：（課件）（頭飾）

教學流程：

一、激情導入。

師：同學們，你們有快樂的事嗎？

生答：略

師：你感覺做什么事最快樂？（板書）

同學們，有一只小青蛙不知道做什么事最快樂？你們想幫助他嗎？

二、自主學習，讀中識字。

1、自由讀課文，借助拼音正確朗讀課文。

2、標記每個自然段。

3、學生匯報交流學習成果，認識多音字“覺”。

三、合作學習，感悟課文。

1、開火車的方式朗讀課文，指導第一段應讀出疑問的語氣。

2、師述：小青蛙為了能明白做什么事最快樂，它在什么地方問了誰？（課件：和書中一樣的動畫）

師板書出：啄木鳥、水牛、蜜蜂、青蛙媽媽

過渡：小青蛙找到答案了嗎？讓我們跟小青蛙去尋找答案吧！

3、在小組中自由讀課文的（2——4）自然段。

師：看看小青蛙從這些動物身上找致函什么答案？（要求學生動筆在書上畫出動物們的回答）

4、看課件填：

啄木鳥說：“（ ）最快樂（板書：給樹木捉蟲子）

老牛說：“（ ）最快樂（板書：耕地）

蜜蜂說：“（ ）最快樂（板書：采蜜）

5、過渡：為什么這些動物說得快樂不一樣呢？

6、請同學們再仔細讀（2——4）段，同桌討論？

（1）啄木鳥為什么感覺給大樹捉蟲最快樂？

（2）啄木鳥在啄蟲時會想什么？（看圖說，一個學生扮演小青蛙，另一學生扮演啄木鳥來回答）

7、指導朗讀：誰愿意來當一只快樂的啄木鳥？（我們一起來讀讀第二自段）

8、水牛爺爺為什么覺得耕地最快樂？它一邊耕地，一邊在想什么呢？

9、誰來演一演勤勞的水牛爺爺？歡樂的小蜜蜂？

10、讓學生分組帶著快樂的心情把課文（2——4）自然段讀一讀，并且讀出不同的語氣。

四、拓展延伸，聯(lián)系生活：

1、過渡：小青蛙從啄木鳥，水牛、蜜蜂身上找到了不同的答案，它得很奇怪，又帶著這個問題去問了很多人，你學著書中的樣子也來編一編故事吧！

2、在匯報中引導，如果小青蛙問到爸爸、媽媽、老師等他們又是怎么回答的？

3、師：我們一起做一只困惑的小青蛙讀一讀第5自然段。

（讀出奇怪的語氣）

4、青蛙媽媽是怎樣告訴它的呢？（出示課件）齊讀第6段。

（板書：做對別人有用的事最快樂）

5、師：課文中誰在做對別人有用的事？（板書）

6、聽了媽媽的話，小青蛙明白了，那么小青蛙做什么事最快樂呢？

（去捉害蟲）

7、故事講完了，你喜歡這篇童話故事嗎？

8、分角色演一演，評一評哪個角色演得好？

五、課外延伸：

同學們，你知道身邊哪些人也在做著對別人有用的事呢？學完了這篇課文，你覺得自己做什么事最快樂？

六、總結(jié)語：

同學們：做對別人有用的事最快樂，為了別人的快樂，為了自己也快樂，請大家多做一些對別人有用的事，這樣我們天天都會快樂的。

七、作業(yè)：

1、把故事講給家長聽。

2、續(xù)編故事，小青蛙聽了媽媽的話，他……