一、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】有感情情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解“我”愛在樹林中散步的原因。

【能力目標(biāo)】學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法。

【情感目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解“我”愛在樹林中散步的原因。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法。

四、教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生收集關(guān)于樹木作用的資料。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

出示課件（美麗的樹林）同學(xué)們你們喜歡這樹林嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么？（生暢所欲言）同學(xué)們真會(huì)感受自然的美，感受生活的美。作家林頌英也喜歡在樹林里散步，并寫下了一篇文章，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)他的作品�！�—《我愛在林中散步》

（板課題）這是一篇說(shuō)明文，

（二）讀課文，感知課文

1、出示課件，展示思考題：（默讀）

①說(shuō)說(shuō)“我”為什么愛在林中散步？

②課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，說(shuō)明了什么？請(qǐng)用“~~~~”線畫出相關(guān)的語(yǔ)句。

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

①課文向我們介紹“我”愛在樹林中散步的原因。（引導(dǎo)體會(huì)）

小結(jié)過(guò)渡：全文按分—總的結(jié)構(gòu)安排向我們介紹“我”愛在樹林中散步的原因。為了進(jìn)一步向我們向我們說(shuō)明“我”愛在樹林中散步的原因。課文采用了哪些說(shuō)明方法呢？說(shuō)明了什么？（生討論出答案，說(shuō)出那句課件展出分析那句）

a、近百年來(lái)，工業(yè)越來(lái)越發(fā)達(dá)，工廠越蓋越多，數(shù)不清的煙囪向空中排出大量的二氧化碳。不少科學(xué)家產(chǎn)生了憂慮，擔(dān)心越來(lái)越多的二氧化碳會(huì)給人類帶來(lái)難以想象的災(zāi)難。（舉例子）

b、如果每個(gè)人平均有10平方米的森林，就可以保證空氣中的二氧化碳不至于繼續(xù)增多，人類有足夠的氧氣可供呼吸。（作假設(shè)、列數(shù)字）

c、1.5公斤炸藥爆炸發(fā)出的聲音，在空曠的地方，能傳播到4000米遠(yuǎn)，而在樹林中，400米以外是聽不見了的。（列數(shù)字、作比較）

d、怪不得人們常常用綠色來(lái)粉刷房屋，以獲得寧?kù)o和涼爽的感覺。（舉例子）

e、我更要感謝它們，它們默默地保護(hù)著我們?nèi)祟�。伸張著的樹冠如同一把把保護(hù)傘，那茂密的枝葉，把有害的微粒層層攔住。對(duì)這樣的優(yōu)秀的義務(wù)清潔員，我怎能不懷著深深的謝意�。ù虮确剑�

a、“優(yōu)秀的義務(wù)清潔員”指的是什么？

b、把第3句話變換一種說(shuō)法，使意思不變。

c、從這幾句話中，你體會(huì)到作者怎樣的感情？（指導(dǎo)讀好這一句）

（三）總結(jié)全文：

這篇課文主要采用了舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法向我們介紹了綠色的作用、綠色植物的光合作用、樹冠的作用及綠色消音器等知識(shí)，讓我們知道了“我”愛在樹林中散步的真正原因。我也希望同學(xué)們，今后在寫說(shuō)明文時(shí)恰當(dāng)?shù)厥褂谜f(shuō)明方法，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

（四）知識(shí)擴(kuò)展

1、關(guān)于樹林、樹木，你們還了解到了什么？請(qǐng)你給大家介紹介紹。

2、讀了這篇文章，你有哪些收獲呢

板書設(shè)計(jì)：

松馳神經(jīng) 消除疲勞

吸收二氧化碳 釋放氧氣

18 * 我愛在樹林中漫步 清靜自然、身心舒適

擋有害微粒 清潔空氣

沒有噪音 沒有喧囂