教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字。

2．了解8個(gè)成語故事的內(nèi)容，知道這8個(gè)成語的內(nèi)在含義。

3．激發(fā)學(xué)生閱讀成語故事，積累成語，研究成語的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課一類字，了解成語的內(nèi)在含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：成語故事書，成語詞典等

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解這8個(gè)成語故事，知道這些成語的含義。

教學(xué)過程：

一、看動(dòng)畫片導(dǎo)入。

多媒體播放“掩耳盜鈴”的故事，看后講給學(xué)生“掩耳盜鈴”這則成語出自于這個(gè)故事。什么是“成語”呢？（人們長期以來習(xí)用的，形式簡潔而意思精辟的，定型的詞組或短語。漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。）

二、認(rèn)讀成語。

1．自由認(rèn)讀。

2、指名領(lǐng)讀。

3、齊讀。

三、講成語故事，理解成語意思。

1．根據(jù)預(yù)習(xí)情況，請學(xué)生講成語故事，講哪一個(gè)都行，其他的同學(xué)還可以補(bǔ)充。

2．根據(jù)所講故事，總結(jié)理解成語含義。

四、復(fù)習(xí)鞏固

根據(jù)所給意思填成語。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)讀成語

二、學(xué)習(xí)生字

1．生字

虎hǔ “虎”部，擴(kuò)詞：老虎、虎牙、壁虎、

成語：虎視眈眈、虎頭蛇尾、調(diào)虎離山、放虎歸山、狼吞虎咽、生龍活虎

趙zho 周朝國名，戰(zhàn)國七雄之一。

擴(kuò)詞：姓趙、趙國、完璧歸趙、圍魏救趙

捕bǔ 擴(kuò)詞：捕獲、捕拿、捕捉、被捕

成語：螳螂捕蟬，黃雀在后捕風(fēng)捉影

蟬

chn昆蟲，種類很多，雄的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷發(fā)出尖銳的聲音；雌的不發(fā)聲。幼蟲生活在土里，吸食植物的根。成蟲刺吸植物的汁。也叫知了。

擴(kuò)詞：蟬聯(lián)蟬鳴蟬蛻蟬衣

翁wēng “羽”部，泛稱男性老人。

擴(kuò)詞：富翁、老翁、漁翁、鷸蚌相爭，漁翁得利

掩yǎn 遮蓋、捂

擴(kuò)詞：掩藏、掩蓋、掩護(hù)、掩飾、遮掩

擴(kuò)詞：掩耳盜鈴、掩人耳目

矛mo 古代兵器中的一種“刺兵”，用于刺殺。

擴(kuò)詞：自相矛盾、矛盾、矛頭

盾dn 半包圍結(jié)構(gòu)，

擴(kuò)詞：盾牌、盾牌、金盾、自相矛盾

三、復(fù)習(xí)鞏固字詞

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

這節(jié)課可以上成一節(jié)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。可以把書后的四道題變成成語闖關(guān)的四個(gè)項(xiàng)目

一、課后練習(xí)：

1．成語接龍：

愚公移山—山窮水盡—盡人皆知—知書達(dá)理

伯樂相馬—馬到成功—功敗垂成—成竹在胸

掉以輕心—心之口快—快馬加鞭—鞭長莫及

2．有人物的成語：

葉公好龍 塞翁失馬 毛遂自薦 孟光舉案

3．有反義詞的成語：

七上八下 顛倒黑白 顛來倒去 是非分明

4．有動(dòng)物的成語：

狐假虎威 馬到成功 雞鳴狗盜 狗急跳墻

5.成語研究。

二、作業(yè)：

1.書寫一類生字；

2.選擇一個(gè)你喜歡的成語故事，講給家長聽。

三、板書設(shè)計(jì)：

成語故事

刻舟求劍 狐假虎威 完璧歸趙

愚公移山 自相矛盾 掩耳盜鈴

螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭漁翁得利